第二章 一無所知（第1頁）

蘇寧醒來后的恢復(fù)速度，讓神經(jīng)外科的護(hù)士和醫(yī)生都忍不住驚嘆。

第三天早上，護(hù)士來換藥時(shí)，發(fā)現(xiàn)他正靠在床頭整理枕頭，動(dòng)作穩(wěn)當(dāng)，完全不像剛經(jīng)歷過腦部手術(shù)的人；到了第五天，他已經(jīng)能繞著病房走廊走兩圈，腳步穩(wěn)健，連護(hù)工都笑著說：“這恢復(fù)速度，比摔一跤好得還快?！?/p>

神外科主任趙晉不敢掉以輕心，特意安排了全套精密檢查……

高分辨率mRI、腦電圖監(jiān)測，還有詳細(xì)的認(rèn)知功能評估。

可檢查結(jié)果出來那天，趙晉拿著報(bào)告，眉頭擰成了疙瘩。

會診的時(shí)候，趙晉把蘇寧的腦部影像投在屏幕上，指著海馬體的位置說：“你們看，所有身體指標(biāo)都顯示他基本康復(fù)了，肌肉力量、協(xié)調(diào)性甚至比同齡健康人還好。但問題就在這——海馬體和內(nèi)側(cè)顳葉的損傷一點(diǎn)沒好轉(zhuǎn)，還在原來的位置?！?/p>

他頓了頓，找了個(gè)通俗的說法：“這就像一臺硬盤壞了的超級計(jì)算機(jī)，處理器、顯卡都超強(qiáng)，可就是讀不出硬盤里存的東西，空有一身本事，卻記不起自己是誰、該干什么?！?/p>

旁邊的心理科主任劉薇接著補(bǔ)充：“他的程序性記憶一點(diǎn)沒丟，甚至學(xué)新東西特別快。但情景記憶和自傳體記憶的損傷是永久性的，以現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)水平，沒辦法逆轉(zhuǎn)。”

“是?。》艞壈?！已經(jīng)沒有任何的意義了?！?/p>

“就是太可惜了！這孩子可能失去的不光是記憶，還有前途?！?/p>

“我們做醫(yī)生的見得還少？”

……

沒幾天，肇事女司機(jī)的父母又來到醫(yī)院，這次手里多了個(gè)厚厚的信封。

女司機(jī)跟在后面，依舊戴著大口罩，頭埋得低低的，躲在父母身后不敢看人。

女司機(jī)的父母穿著普通，并且不像是什么大富大貴之人，但是卻從來沒有說過讓人寒心的話。

“蘇大哥，王大姐，”女司機(jī)的父親把信封遞過來，聲音帶著疲憊，“孩子的醫(yī)藥費(fèi)我們肯定繼續(xù)承擔(dān)，后續(xù)的康復(fù)治療也包了。這是我們的一點(diǎn)心意，希望能幫上忙。”

蘇大強(qiáng)沒接，手攥成了拳頭，語氣沉得厲害：“錢再多，也治不好我兒子的記憶?！?/p>

“那……那我把錢存到孩子賬號上。”

王秀英看著躲在后面的女孩，眼神復(fù)雜，最后還是嘆了口氣：“你們回去吧！我們知道這不是故意的，不怪孩子?！?/p>

“謝謝！哪怕是砸鍋賣鐵，我們家一定會負(fù)責(zé)到底的?！?/p>

“行！有你們這句話就行，我們也不是訛人的?！?/p>

“知道！我們都知道。”

等他們走后，意識到這一切的劉薇跟心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的人員囑咐說道：“多關(guān)注患者父母的情緒。他們表面上原諒了對方，但這種‘理性原諒’有時(shí)候比記恨還傷人，心里的坎沒過去，容易憋出心理創(chuàng)傷?！?/p>

“主任，好好的人就這樣了！這心里總是感覺憋得慌?！币晃粚?shí)習(xí)醫(yī)生有些郁悶的說道。

“或許這個(gè)世界真有奇跡！患者的體能恢復(fù)不是遠(yuǎn)超常人嘛？”

……

周末的時(shí)候，學(xué)校的校長和輔導(dǎo)員提著果籃來了，還帶了份休學(xué)申請書。

“學(xué)校很重視蘇寧的情況，”校長說得很謹(jǐn)慎，“但是考慮到記憶恢復(fù)的時(shí)間不好說，也不確定能不能恢復(fù)，所以校方建議先辦理休學(xué)，等以后情況穩(wěn)定了，再考慮返校?！?/p>

一旁的輔導(dǎo)員也是跟著補(bǔ)充說道：“計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程連貫性強(qiáng)，得一步步積累，蘇寧現(xiàn)在連以前學(xué)的基礎(chǔ)都記不住，直接上課肯定跟不上?！?/p>

“是??！他現(xiàn)在連電腦怎么開機(jī)都忘了。”王秀英突然打斷，聲音里帶著哽咽，“昨天我把他的筆記本電腦拿過來，他對著屏幕發(fā)呆了一個(gè)小時(shí)，連電源鍵在哪都不知道?！?/p>

蘇大強(qiáng)沒說話，拿起筆，在休學(xué)申請書上簽了自己的名字。