第五百三十七章 社學(xué)問(wèn)題，沿海四所（第1頁(yè)）

社學(xué)問(wèn)題，沿海四所

將社學(xué)做成買(mǎi)賣(mài)，大明官吏的操作是這樣的：

你想讀書(shū)？

還沒(méi)錢(qián)？

不行，沒(méi)錢(qián)讀什么書(shū)。

你不想讀書(shū)？

有錢(qián)嗎？

有啊，那行，不用去社學(xué)了，點(diǎn)名的時(shí)候我找人給你答到。

你家有錢(qián)，又沒(méi)空去讀書(shū)？

忙著放牛、搬糧食？

你得去讀書(shū)，干放牛娃多沒(méi)前途，必須去讀書(shū)，愛(ài)誰(shuí)放牛誰(shuí)就放牛去。除非你給我點(diǎn)好處，否則你幾個(gè)兒子都得去社學(xué)。

所謂的“受財(cái)賣(mài)放，縱其愚頑，不令讀書(shū)”，便是明初社學(xué)失敗的真相。

顧正臣要搞泉州府的初等教育，要辦自然就辦成，要不然浪費(fèi)那么多錢(qián)糧人力，折騰孩子干嘛。但這事能不能辦成，需要老朱發(fā)句話才行。

在金陵時(shí)，忙著賣(mài)貨、寶鈔、開(kāi)?；I備等事宜，沒(méi)考慮社學(xué)問(wèn)題，但現(xiàn)在不能不考慮了。

顧正臣看著想大干一場(chǎng)的李烈，搖了搖頭：“社學(xué)需要延后，眼下不是大興社學(xué)的時(shí)候。”

李烈吃驚地看著顧正臣，語(yǔ)速快了起來(lái)：“朝廷已下詔之事，府衙怎能遷延？事關(guān)教化，豈能不盡早為之？顧知府，無(wú)數(shù)百姓眼巴巴地渴望著孩子能讀書(shū)識(shí)字，明事理，懂孝悌……”

顧正臣端起茶碗，在李烈說(shuō)完之后，問(wèn)道：“李教授，你熟悉《大明律》嗎？”

李烈愣住了，不明白顧正臣是什么意思。

顧正臣看向杜三佳與王敬：“杜訓(xùn)導(dǎo)、王教喻，你們二人啟蒙時(shí)，先生可讓你們背誦過(guò)律令條文？”

杜三佳、王敬搖頭。

啟蒙階段，學(xué)得都是一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，像是《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》這些，然后才是《論語(yǔ)》、《大學(xué)》等書(shū)籍。

顧正臣敲了敲桌子，肅然道：“陛下明令，社學(xué)當(dāng)以《大明律》為主要課業(yè)，兼修儒學(xué)典籍。在陛下沒(méi)有收回這個(gè)命令之前，泉州府不立社學(xué)。”

開(kāi)了社學(xué)，孩子們來(lái)了，怎么教學(xué)？

學(xué)個(gè)“白”字，白晝的白，組詞是“白晝搶奪”，造句是“凡白晝搶奪人財(cái)物者、杖一百、徒三年”？

難道還要告訴孩子們，凡兄姊毆?dú)⒌苊?、及伯叔姑毆?dú)⒅恫⒅秾O、若外祖父母毆?dú)⑼鈱O者，杖一百、徒三年？

《大明律》這玩意是專(zhuān)業(yè)人才工具書(shū)，讓還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字的孩子去翻這種書(shū)根本就不合適，還容易給孩子造成心理陰影，不是打多少下屁股，就是砍腦袋，這學(xué)上得惶恐。

顧正臣見(jiàn)李烈還想說(shuō)話，搖了搖頭：“此事我會(huì)奏知陛下，懇請(qǐng)陛下將社學(xué)教化要?jiǎng)?wù)轉(zhuǎn)為儒學(xué)典籍。李教授，你若當(dāng)真想振興泉州府教化，可以從今日起做籌備?！?/p>

“籌備什么？”

李烈問(wèn)道。

顧正臣淡然一笑：“五十戶一社，泉州府有三萬(wàn)九千二百六十戶，需要設(shè)置七百八十余社學(xué)，李教授可曾想過(guò)泉州府有這么多儒師嗎？”

李烈緊鎖眉頭。