問題學生（第3頁）

“是不是再有下次，直接把我開除？”他毫不在意地挑動眉毛，對那些老師威脅的言辭不耐煩。

但最終，學校還是沒有開除他，只是視為觀察對象。在改變行為態(tài)度之前，學校有權教改修正不良學生。

男生坐在班級倒數最后一排的位置，雙眼仇視講臺上教書的姜島澤，那人也似乎感受到來自后方傳來的濃烈惡意。

“你快點把腳放下去，不要惹老師生氣了！”面對這種情況，班長又看不下去，出聲制止。

“嘖多事?！?/p>

老師的小幫手永遠都是班長，真像條聽話的狗一樣，急著表現得到老師的贊賞。真可憐啊，被使喚著做事，婆婆媽媽的。

“不要浪費我的上課時間，下課來我辦公室，多的是地方給你鬧。”

然后，姜島澤邁開腳步，走下講臺，“學校從不缺乏壞學生，老師將那些壞種分成三六九等，至于你”最終在鬧事者的課桌前站定，鏡片下的眼神投射出蔑視，盡是嘲諷。

“連號都排不上。”

完全不給面子，沒有一句多余的廢話，有什么事留在私下解決更好。

他順勢扮演尖酸刻薄的老師為了挑釁“壞學生”試探底線。

“好啊?！闭f罷，男生趴在桌子上睡覺。

好似剛才什么都沒發(fā)生過，他拿起課本，繼續(xù)講課。

就這樣輕松化解矛盾了？

不是的，班長突然意識到了什么，總感覺他像是在刻意與姜島澤互相作對，彼此看不順眼。要問為什么，別的課程起碼還會睜開眼睛假裝聽聽，一到班主任的課時就直接睡覺，要么交頭接耳，要么搞小動作，跟打擾上課進度似的添亂。

為了驗證猜想，班長又與隔壁同學小聲討論。

“你覺得現在這個班主任講課怎么樣？”

“嗯？我覺得挺好啊，主要是人長得好看！”

“你只關注這個吧？”班長略顯無語，問也白問。

班主任教的是主科語文，講課聲音清晰，雖然聽著沒什么情緒起伏，冷冰冰的，課上話很少，幾乎只講課本內容，完全不會閑聊和東扯西扯。

是個很理性、冷靜的人呢。

這是班長給他的第一印象，總體不算太差，就算長相比較好，也得看教書質量和內容，才不像某些看臉的花癡咧！

不過班長倒是挺喜歡姜島澤的，希望他可以治治班上的那個討厭鬼，這么想著，也就輕松了許多。全班也就班長一個人管大小瑣事，什么都由她處理，小小年紀，就一把年紀。

是不是有些過于勞累了呢？那群學習好的人根本沒興趣當班干的職位，只顧學習，自己也不敢打擾他們。上上任不知幾位的班主任給文凌七甩了個班長的頭銜就徹底跑路不了了之的頭也不回的離開了。所以她整天苦惱于維持良好班級紀律在試圖尋找一個有效方法，暗地觀察許久。

實際上他們班是唯一一個糟糕透頂的班級，身為班長，肩上自然抗下重大責任，實在不想讓班級的風氣在全校顏面盡失。

要不要私底下去找那位班主任聊幾句呢？但他人看上去好像不近人情的性格，很兇的樣子就讓她汗流浹背。何況他們的班主任還是人類啊。

“以后有機會再說吧”

現在還是繼續(xù)觀察這位人類老師好了，完全不熟悉的情況下只會陷入僵局，難以開口。