還有誰要霸凌？（第2頁）

“現(xiàn)在，請容我向各位做個調(diào)查，希望各位積極配合我?！?/p>

“在你們心目中，你對憐一這位同學(xué)的印象如何？滿分五分，開始填寫你的答案，之后我會收上來，在黑板公布具體情況?！?/p>

“捫心自問，不要被周圍負面消息影響。印象中，她到底是個什么樣的人？”

“欸——！”大家統(tǒng)一出聲，這才正式打量回憶起她。握著筆的手反復(fù)敲擊白紙，像在認真思考問題。

認識她的當(dāng)然會毫不猶豫寫上滿分，至于其他人，還不好說。

實際上，姜島澤心里也是挺緊張的，指尖在桌面輕敲，有些焦慮。他也并非全知全能，自己是否有能力去打破原有的規(guī)則？作為班主任，需要具備理論知識和策略規(guī)劃，再者是心理學(xué)實踐。既要權(quán)威性，又要同理心，還要避免進行說教。

他現(xiàn)在終于明白為什么工作那五年里，領(lǐng)導(dǎo)不讓自己擔(dān)任班主任了，說不好聽就是嫌麻煩。嗯工資也就加一點點，還要忙得半死不活，沒有晉升來的實在。等等，原來是因為這個才被領(lǐng)導(dǎo)約談了嗎？五年后，姜島澤恍然大悟。

安靜的教室內(nèi)發(fā)出寫字的刷刷聲。十分鐘后，他收上來全部紙張查看，即使沒有特別要求過，同學(xué)們也都自覺在評分下寫上自己對憐一的印象留言。

【5分：挺可愛的，就是有點呆呆的，很容易害羞。不過沒關(guān)系，我喜歡這種弱氣女生！】

【35分：平時沒什么印象呢，也就知道班里有個叫憐一的女生?！?/p>

【4分：不眼熟，中立吧。說實在的，人家也沒打擾我，不會故意給低分?！?/p>

【5分：朋友的朋友，我支持她?！?/p>

【3分：老師，你今天在講臺上發(fā)言好帥！】

【45分：其實我之前也覺得她沒問題，但怕被說‘裝好人’所以沒站出來，對不起。】

【1分：有點討厭她整天粘著別人，好像離了別人就活不下去一樣，軟骨頭?！?/p>

【2分：好餓，好困，想下課，想吃飯，想睡覺?！?/p>

【5分：我關(guān)注她很久了，一直在想辦法跟她靠近，可是屢屢失敗，希望她有一天能夠好起來呀！】

本來是匿名機制，但姜島澤好像隱約知道那幾個人是誰了。寵愛太明顯了哈哈。但壞話也層出不窮。

最終在黑板上記下數(shù)字。全班人數(shù)40人，1-2分差評，3分中立，4-5分好評：

5分（好評）：3人

4分（好評）：22人

3分（中立）：10人

2分（差評）：3人

1分（差評）：2人

好評率=好評人數(shù)總?cè)藬?shù)x100=2540x100=625

看來是剛好合格了啊。

很好，目標(biāo)是讓中立者不再沉默，讓霸凌者至少不再傷害他人。包容不是要求所有人喜歡，而是確保沒有人因偏見而孤立他人。

“感謝各位的作答，在這里，我有話想告訴大家?！?/p>

“據(jù)上報的情況來看，這個班級的大多數(shù)人其實都不反感憐一，但是大家知道她為什么轉(zhuǎn)去隔壁班了嗎？”

全班沉默。