第 2 章（第2頁）

他挑了挑眉，懶洋洋地說：“4號吧。

”劉暢：“4號是誰？”顧周宥的神色淡淡的，看上去還是比較乖巧：“是我，老師。

”全班都笑出了聲，議論紛紛。

“安靜。

”劉暢示意顧周宥，“讀吧。

”顧周宥沒什么感情地讀，有時候還會遇到不認識的單詞，他都沒什么表情地直接略過，導致句子有點不通暢。

但總的來說，陳念姝聽沈惟康的讀后續(xù)寫確實感覺舒服很多，邏輯嚴密、結(jié)尾升華，語言生動有感染力。

老師客觀地分析：“沈惟康這一篇就緊扣了父親尋找兒子的急切，以及父子重逢、回到營地的交流，符合讀后續(xù)寫的邏輯和語言要求。

用詞也很合適，不會像是外國人刻意展露自己的中文才華。

要給的話，可以給20分。

”老師走到了陳念姝身邊：“新同學是吧，聽說你是復讀生，有經(jīng)驗，來評價一下顧周宥的作文。

”陳念姝的眼神掃過臺上的顧周宥，洞若觀火，說話毫不留情：“像是沒看文章背下來直接寫的。

”班里傳來一陣陣細細密密的聲響，同學們?nèi)炭〔唤?/p>

劉暢有種茅塞頓開的實感，看了眼顧周宥：“你不會真是這么寫的吧。

”顧周宥諱莫如深，有一種被人戳穿的無力感。

下課后，顧周宥回過頭看宋衿宜：“給我一包感冒靈和醋。

”宋衿宜沒問緣由，立馬把昨天早飯剩下的醋包掏出來給他。

顧周宥神色淡淡的，頭往右邊擺了一下，透露出要干番大事的堅定：“你能去把沈惟康叫來嗎？就說有題要問。

”宋衿宜一臉狐疑地指了指自己：“我嗎？”顧周宥的喉結(jié)沉了下去，悶悶地發(fā)聲：“嗯。

”宋衿宜看了看遠處的沈惟康，訕訕一笑：“可是他在睡覺。

”顧周宥下頜一沉，側(cè)目看了過去，眉骨投下小片陰影，覆住眼眸：“裝的，叫醒就好。

”顧周宥向來是一個有求必應的好人，宋衿宜不忍拒絕他，就沒什么顧忌地點了點頭。

宋衿宜走到隔著八百米遠的沈惟康身邊，聲音薄薄的：“沈惟康，有個題你能幫我看一下嗎？”沈惟康感覺背后一涼，覺得要是過去，顧周宥能手撕了他。

但看著宋衿宜真誠的眼神，可能是真的有題要問，就同意了。

沈惟康手插在校服口袋里，懶洋洋地走過來，神色懶倦。

快到宋衿宜座位的時候，就被顧周宥橫叉一腳，踉踉蹌蹌地站立。

沈惟康的力氣不如顧周宥大，畢竟他是體育生。