第4章 柯爾曼的船（第2頁）

他轉(zhuǎn)而笑了笑，給出了一個新的思考點：“或許它本身就是既存在又消失的船?！?/p>

“既存在又消失？”

柯爾曼老師對這個具有二象性的描述頗具興趣。

他兩只皺巴巴的手掌無處安放，一次又一次輕薅著毛發(fā)稀疏的額頭，幾根發(fā)白的卷毛款款掉落。

他好像感應(yīng)到了什么，先是感到興奮，接著目光變得尤為呆滯。

終于陷入了漫長的思考。

以塞繆爾·柯爾曼的淵博學識，隱隱發(fā)覺在這個不起眼的小問題背后，似乎藏著一個龐大的、神秘的真理世界。

“如果您能明確定義這個問題的原理，或許后世的學者會將幽靈船問題統(tǒng)稱為‘柯爾曼的船’?！?/p>

凃夫適當?shù)拈_了個小玩笑。

“‘柯爾曼的船’，這個名字聽著真不錯，可惜這這輩子都沒有機會了。”古板老頭臉上閃過一絲自嘲，“因為想要尋找到這艘幽靈船，只存在于理論上的可能?！?/p>

他并未詳細的給出答案，對于一位從未有成果拿得出手的學者，沒什么比因為自身的渺小而無法窺視真理世界更糟糕的了。

凃夫擺擺手，用安慰的口吻說：“于現(xiàn)代科學而言，我們就像一個在海邊玩耍的孩子，時而發(fā)現(xiàn)了一塊光滑的石子，時而發(fā)現(xiàn)一個美麗的貝殼為之而高興。

或許那浩瀚的真理海洋就展現(xiàn)在我們面前，卻全然不被發(fā)現(xiàn)?！?/p>

凃夫努力保持微笑……希望我不會被蘋果砸到，也希望牛頓老爺?shù)墓撞陌迥軌旱米　?/p>

高年級班的教室里，學生們早就開始竊竊私語。

他們并不理解“柯爾曼的船”是一個何等偉大的假設(shè)命題。

“是啊，科學實際上就是這樣一片真理海洋，能在沙灘撿到貝殼已經(jīng)非常了不起了?！笨聽柭壬犕旰?，使勁晃了一下腦袋，釋然一笑，“至于那艘幽靈船，就讓它見鬼去吧，那是大人物們該頭疼的事?！?/p>

座位旁邊一個臉上長著雀斑的學生小聲嬉笑：

“那些怪胎們這下有得忙嘍?！?/p>

凃夫轉(zhuǎn)頭打量了他幾眼，才想起來這人是班上號稱“快嘴比利”。

想必每個人在上學時期班上都會有一個這樣的人，掌握各種八卦，消息靈通，堪稱現(xiàn)實版百曉生。

比利同學就是這樣一位典型嘴比腦子還快，而榮獲了“快嘴”這個稱號。

“怪胎？”凃夫在這個詞上發(fā)出重音。

“有傳言說在社會上一些可能擁有古老的超凡力量，跟常人完全不同的怪胎?！笨熳毂壤[約透露出超凡者這類人存在。

畢竟只要跟正常人不一樣的人，在人們眼里就是怪胎。