第4章 柯爾曼的船（第1頁）

柯爾曼的船

“利茨學院到了?！?/p>

伴隨街道上一聲轟隆巨響，“馬拉火車”在司機精湛的一腳急剎后，準確無誤停在了一座占地面積足有五百畝的建筑門前。

這是利茨市當地一所集普通教育課程、學術性預備課程與職業(yè)教育課程于一體的初等教育學校。

跟一般貧民人家的孩子出生就注定被資本家剝削到死的命運不同，從這里的畢業(yè)的大部分孩子都能經受過良好的教育，然后……再被剝削到死。

想要更上一層申請公立大學除了對過往成績和基本考核的硬性條件，還對申請者的身份有所限制。

每年一千二百克朗的天價學費，完全是對底層學子的隱形歧視。

拜亞王國的基礎貨幣是克朗和普爾、便士，雙方的換算單位分別是十二進制、十進制。

一克朗=12普爾=120便士。

而目前拜亞一個普通工人的年薪不過二百四十至二百六克朗之間，王國底層普通的一家三口一年正常支出，也堅決不超過五百克朗。

“按溫斯特家現在的財務狀況，最多也只能供養(yǎng)一個孩子讀完大學的學費?！眱蚍蛳氲竭@里，頗為無奈露出了貧窮的笑容。

哪怕在同一個學校畢業(yè)，大家以后也有會有著各不相干的命運。

比如：

蘇菲考上了名牌大學。

南希進了中等技術學校。

我在黑心工廠當苦力。

大家都有光明的前途。

……

高年級

柯爾曼的船

東港的短暫出現又迅速消失或許是處于某種機制，但在神秘機制暫未被觸發(fā)前，船又是處于存在狀態(tài)，這就導致船無法被觀測?！?/p>

凃夫順著老師的回答思考，想到了某個著名的物理實驗。

“不如換一種方式思考，假設大海是一座封閉盒子，幽靈船則是在盒子里無序漂泊，并且隨時都可能觸發(fā)機制遭遇海難。

船現在處于死與活的疊加狀態(tài)，它是既存在又消失的船，所以能否存在的關鍵取決于是否能觀測?！?/p>

他轉而笑了笑，給出了一個新的思考點：“或許它本身就是既存在又消失的船?！?/p>