第五百一十四章 那就由你來(lái)當(dāng)（第1頁(yè)）

曾經(jīng)在學(xué)園普通階層很有些聲勢(shì)的學(xué)生會(huì)，如今雖然還沒(méi)淪落到如“流動(dòng)社團(tuán)”般即將被廢除的境地，但相比之下也好不到哪里去。

表格上，那就連最基礎(chǔ)的人頭補(bǔ)貼都湊不夠的數(shù)目就是在赤裸裸地說(shuō)明，并沒(méi)有誰(shuí)期待這個(gè)組織還能繼續(xù)存在下去。

——很多社團(tuán)是通過(guò)舉辦各種各樣的活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)成員認(rèn)同感，或者說(shuō)鞏固地位的。

無(wú)論是提供固定的活動(dòng)場(chǎng)所、還是完全發(fā)放給社團(tuán)內(nèi)部支配的活動(dòng)資金，都是為了鼓勵(lì)所有的學(xué)生們努力抱團(tuán)。

由此那些家世更好、能力更強(qiáng)的人，當(dāng)然也就會(huì)在這些群體中脫穎而出、名利雙收。

學(xué)園對(duì)此樂(lè)見(jiàn)其成。

以這樣的方式，一名名重要人才就被發(fā)掘了出來(lái)。

也就是說(shuō)，注定會(huì)有人成為金字塔的上層，也一定會(huì)有人不得不充當(dāng)金字塔的下層。

這甚至不以他們自己本身的意志為轉(zhuǎn)移。

在無(wú)形之中，這些深謀遠(yuǎn)慮的機(jī)制成功地將一群接受著同級(jí)別教育、看似相同的人劃分出了不同的階級(jí)。

上位者和下位者的定位，在這所號(hào)稱(chēng)王國(guó)教育楷模的學(xué)園里早早地就被確認(rèn)好了。等到各自畢業(yè)之后，大家也能夠立馬認(rèn)清自己的定位，極快地接受將來(lái)應(yīng)有的人生、找到適合自己的去處。

甚至，那些在學(xué)園里遭遇過(guò)欺壓的人，往往會(huì)比普通人更加堅(jiān)信這一套規(guī)則的合理性，并竭盡全力地維護(hù)這種不平等存在的必要性。

這本是一套十分理想的工具。

但工具固有的缺陷之處就在于，它本身并不具備立場(chǎng)。在不同的人手里使用，自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的效果。

致力于為校園里每一位學(xué)生提供幫助的學(xué)生會(huì)，便是在符合規(guī)則的前提下誕生的那個(gè)“例外”。

通過(guò)學(xué)生會(huì)，那些曾經(jīng)感覺(jué)自己無(wú)處可去、長(zhǎng)期被排斥在團(tuán)體之外的人，終于也感覺(jué)到了有一個(gè)地方可以容納自己。

尤其是當(dāng)學(xué)生會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展壯大，借助現(xiàn)有的條件，開(kāi)始擁有了一定影響學(xué)園的能力時(shí)。

就算一些身處局中的人們只是懵懵懂懂，對(duì)周?chē)l(fā)生的變化不明所以，但也總有人能從那些看似微小的改變之中察覺(jué)出某些事實(shí)。

————即便是弱者，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)也能夠發(fā)出自己的聲音。

因?yàn)槭侨跽撸愿靼鬃约褐皇瞧椒驳氖|蕓眾生、而不是什么神明恩寵之人，無(wú)論想要得到什么都必須得用足夠的付出做交換。

但也正因?yàn)槭侨跽?，倘若沒(méi)有能將他們聚集起來(lái)的【東西】，這些人再怎么吵鬧也不過(guò)只是一盤(pán)散沙而已，轉(zhuǎn)眼間便能被風(fēng)向裹挾、四散而去。

如果學(xué)生會(huì)就這樣沉寂下去，對(duì)百合會(huì)而言確實(shí)百利而無(wú)一害。

當(dāng)察覺(jué)到這一點(diǎn)時(shí)，維恩心情有些沉重。

“誒？”塔西婭對(duì)他脫口而出的疑問(wèn)微感意外，下意識(shí)湊過(guò)來(lái)了一點(diǎn)。

維恩沒(méi)有回避她，這些數(shù)據(jù)雖然不會(huì)公示，但也沒(méi)有要求保密。

不如說(shuō)，有心人總會(huì)注意到這些問(wèn)題，只是不一定有改變它的決心。

看到學(xué)生會(huì)的待遇，塔西婭也沉默了下來(lái)。

恐怕再怎么不了解內(nèi)情的人，也足以看出這與其他社團(tuán)相差過(guò)于懸殊的分配有問(wèn)題。

“學(xué)生會(huì)的活動(dòng)資金數(shù)目似乎有些問(wèn)題……我去找老師們反映一下?！彼鲖I艱難地輕聲說(shuō)了一句，便要重新往回走。