第183章 奸臣的陰謀（三）（第1頁）

“謝主隆恩！”吳用站起來，朗聲道：“陛下，陛下的大明王朝，如今已如汾礦般璀璨奪目，其影響力不僅遍及整個(gè)亞洲，更延伸至遙遠(yuǎn)的東歐羅斯地域，實(shí)乃威震四方、名震天下?！?/p>

天啟帝笑道：“吳用，這話，朕愛聽，繼續(xù)講。”

吳用繼續(xù)道：“陛下，陛下的大明王朝，這片廣袤無垠的土地上，百姓們大多具備頗高的識(shí)字率，文盲所占比例相對(duì)甚低，這并非好事啊?！?/p>

天啟帝道：“吳用，文盲率低不是好事？說出道理來。”

吳用頓了頓，繼續(xù)闡述自己對(duì)于這一現(xiàn)象的見解：“陛下啊，依小民之愚見，如此情形實(shí)則未必是件好事。真正理想的狀態(tài)理應(yīng)是，僅有極少數(shù)人擁有聰慧過人的頭腦和文化才好；而絕大多數(shù)民眾則應(yīng)處于懵懂無知的狀態(tài)，目不識(shí)丁，淪為徹頭徹尾的文盲。才是最大的好事！”

“陛下，唯有如此，方可憑借那少數(shù)有文化的人，來高效地管理數(shù)量龐大的愚鈍之眾，從而確保陛下的大明江山穩(wěn)如泰山、千秋萬代！綿延不絕！”

坐在龍椅之上的天啟帝，乃是從現(xiàn)代社會(huì)穿越而來。聽到吳用這番所謂的治國理念，心中不禁暗自冷笑，暗忖這分明就是封建時(shí)代腐朽落后的糟粕思想。

天啟帝懂得明朝：在明代，文盲相對(duì)較少，明朝不像后來的清朝，搞愚昧奴役民眾之策，把整個(gè)清朝的國民搞成了很高的文盲率。

明朝文盲相對(duì)較少，其背后緣由頗為豐富且值得探究。首要因素，明朝對(duì)教育非常重視，營造了良好的文化氛圍。盡管明朝多數(shù)皇帝個(gè)人教育經(jīng)歷有限，但朝廷整體對(duì)教育頗為推崇。

科舉制度的實(shí)施，如同一座橋梁，連接了無數(shù)渴望仕途的士子與權(quán)力的殿堂，極大地激發(fā)了民眾的學(xué)習(xí)熱情，從而提升了社會(huì)整體的文化素養(yǎng)。

其次，明代教育體系之完備，科舉考試層層篩選，從鄉(xiāng)試至殿試，每一環(huán)節(jié)皆精心設(shè)計(jì)，為出身貧寒的才子，鋪就了通往仕途的道路。

科舉制度不僅選拔官員，更促進(jìn)了教育資源的普及與教育的持續(xù)發(fā)展。加之內(nèi)閣制的設(shè)立，即便明朝有的帝王個(gè)人學(xué)識(shí)有限，也能通過這一制度保障國家行政的順暢與教育的穩(wěn)定，有效減輕了皇帝個(gè)人因素對(duì)教育的潛在負(fù)面影響。

再者，明代文化氛圍的濃厚與獨(dú)特，對(duì)減少文盲率起到了不可忽視的推動(dòng)作用。以王陽明為代表的思想家所倡導(dǎo)的心學(xué)，其“知行合一”的理念，不僅深深影響了后世，更在無形中促進(jìn)了文化的廣泛傳播與創(chuàng)新發(fā)展。

這種思想的力量，如同春風(fēng)化雨，潤物無聲地提升了明朝社會(huì)的文化水平。

明朝之所以文盲較少，乃是教育政策之扶持、教育體系之完善以及文化氛圍之熏陶等多方面因素共同作用的結(jié)果。

天啟帝清楚明朝文盲較少，明朝是一個(gè)低文盲率的輝煌王朝，明朝盡管在前，但是，在很多方面比清朝做的好！

現(xiàn)在竟然有人來提出愚民之策。天啟帝心里罵道：“他媽的個(gè)老逼登，書讀的倒多，就是一肚子壞水，想叫老子學(xué)后來的清朝搞愚民政策，提高文盲率，用愚昧民眾之策統(tǒng)治國家，那樣只會(huì)讓國家變得落后挨打，受盡列強(qiáng)欺負(fù)！”