第8頁（第2頁）

當(dāng)然了，他們就是想傷害，也很難。在各方面水準(zhǔn)提高之后，本就靈活的鳥類現(xiàn)在更是敏銳。更何況，還有陸壓這個老祖宗在這兒呢。

等到了梅花鹿的住處，不等段佳澤說，小蘇就很機靈地提醒小朋友們，不要再給梅花鹿喂自己帶來的東西了。

園里梅花鹿一共就兩只，是一對母女，父親不知道是死了還是如何。

小蘇作為一個女孩，就比較喜歡這些萌萌的動物，也喂過梅花鹿，上前把手穿過圍欄，把草料拿起來呼喚梅花鹿。

那只小鹿踢踢踏踏過來，伸著脖子吃小蘇手里的草料，小蘇又摸了摸它的腦袋，它也毫不反抗，一雙大眼睛水汪汪的，身上棕色的皮毛看上去柔軟富有光澤。

有不少孩子都拉著趙老師，表示也想喂小鹿。

趙老師詢問了一下段佳澤，得到肯定的答復(fù)后，就點了兩個學(xué)生，讓他們跟著小蘇一起，去給梅花鹿喂草。

……

這么半日下來，不大的動物園也轉(zhuǎn)悠完了，兩位老師帶著幾十個學(xué)生告別。

趙老師握著段佳澤的手，不住感謝他，還表示大開眼界，說他這里的動物這么聰明，馴得又好，以后一定會客似云來的。

他們這次帶孩子出來課外活動，一說回去后要寫作文，以前會哀嘆的孩子，這次反而興致勃勃，恨不得立刻就動筆將游記寫出來了。這還不都是因為，在靈囿玩得特別高興。

“那就承蒙您吉言啦?！倍渭褲奢p輕拍了拍肩上的陸壓大爺。

陸壓振翅飛翔，小朋友們肩上的鳥也都跟著撲啦啦起飛，一同離開，回鳥棚去了，令孩子們發(fā)出惋惜的聲音，盯著它們的背影。

“大花！”張順念著自己給珍珠鳥起的名字，極為不舍。

“沒事，”趙博攬著他的肩膀，“我下次叫我爸媽帶我再來時，把你也叫上，我們再來看它們！”

“好?！睆堩樣昧c頭，然后揮手，“再見，大花！”

與小鳥們道別的童聲，此起彼伏。

看著這動物與孩子依依惜別的一幕，趙老師竟然頗為感動，想要說一番告誡大家愛護動物的話，“同學(xué)們——！”

不等趙老師噴薄情緒，就看到那遠去的鳥群下，兩只孔雀拔足狂奔，不時撲騰一下，然而和家養(yǎng)雞一樣，飛不起多高就落下……

眾人：“……”

小學(xué)生放聲大笑，趙老師一碗雞湯被憋回去，尷尬地和段佳澤道別。

真是美中不足啊……段佳澤心想，早知道安排一個優(yōu)美的退場方式了。

揮別同心小學(xué)的學(xué)生們，段佳澤看到小蘇埋頭玩手機，拍了拍她，“走啦，小蘇，吃中飯去了?！?/p>

“哎，”小蘇抬頭，滿臉都是笑容，把手機一遞，“園長，你看?！?/p>

段佳澤一看，原來是小蘇竟然把剛才那一幕拍成了小視頻，發(fā)到了自己朋友圈里。鏡頭一開始是對著小朋友們，他們肩上的鳥紛紛起飛，鏡頭也隨著移開，拍攝鳥群在空中飛翔，畫面之外還傳來孩子們的道別的聲音。

隨即，兩只孔雀就非常突兀地出現(xiàn)在畫面中，托著沉重的尾羽追著鳥群跑，不時還撲騰一下……

這個小視頻發(fā)出去才一兩分鐘，就獲得了很多贊和評論，全是在狂笑，還有問小蘇這是哪兒的，怎么鳥那么乖，還有說孔雀太逗了。