第4章 夏庠與夏序（第1頁）

第4章夏庠與夏序

帝賀并沒有讓展昭跟著自己一同返回平吉堡，而是給了他一個特別的假期，允許他回到岱山島探望親人。這個決定并非偶然，而是基于展昭之前盜取祭天金人所立下的赫赫軍功。

帝賀對展昭的能力和忠誠有著非常深刻的了解，有了傅紅雪和孩子，帝賀的仇人傅介子也許諾給予他高官職位，但他還是沒有背叛帝賀，所以他決定對展昭委以重任。

當展昭省親歸來之后，帝賀打算讓他接手那支已經(jīng)初具規(guī)模的黃河水軍。

要知道，原本由展昭擔任總教頭的禹羌水軍第一軍，自抵達烏梁素海，歷經(jīng)兩年光陰，已然脫胎換骨，成為一支無堅不摧的禹羌鐵騎。如此一來，展昭之前的禹羌水軍總教頭一職，實則有名無實，當為其另覓新職。

此外，展昭曾襄助袁承志治理烏海軍鎮(zhèn)，其間盡顯卓越領導才能與軍事智謀。

然則，展昭即便有此等出色表現(xiàn)，迄今卻未獲實質官位。

其雖曾暫任禹羌龍軍第一軍團副將及烏海軍鎮(zhèn)代理軍鎮(zhèn)長，扮演救火隊長之角色，然因其后領受盜取祭天金人之任務，又因失憶而失蹤大半年，此乃其未能獲相應官位之主因。

帝賀認為，現(xiàn)在是時候給予展昭一個正式的官職，以表彰他的功績和能力。

因此，帝賀決定讓展昭接管黃河水軍，并授予他正三品車騎將軍的官位，偏將閆盾將協(xié)助之。這不僅是對展昭能力的認可，也是對他未來發(fā)展的一種激勵。

除了讓他回家探親之外，帝賀還交給他一項特殊的任務——攜帶自己的親筆書信前往岱山島，正式力邀展昭的大哥柳下惠到北典城來擔任新夏朝的教化大臣。

柳下惠，此乃備受敬仰之人，其品德高潔，智慧超群，聲名顯赫，天下皆知。他對原昌邑國所推行之君平書院教育體制，甚是贊賞，且了解甚深，如數(shù)家珍。故于教育理念上，柳下惠與帝賀心有靈犀。

君平書院的教育體制，無疑是一種非常優(yōu)秀的教育模式，它注重培養(yǎng)學生的品德和才能，使他們能夠成為有道德、有智慧、有能力的人才。然而，要將這樣的教育體系推廣到以邊民和牧民為主的新夏朝國民中，卻并非易事。

邊民和牧民的生活方式與中原地區(qū)有所不同，大多數(shù)新夏朝國民以半游牧半農耕為主，他們的文化背景和教育需求也存在差異，因此，如何讓他們接受并適應君平書院的教育體系，成為了一個亟待解決的難題。

此外，還需顧及軍事方面的需求，帝賀期望能將軍事課程納入教育體系，使新夏朝的孩童們在學習文化知識的同時，也能強身健體，自幼便具備過硬的軍事素養(yǎng)，以此抵御新夏朝所面臨的四周，包括強大的漢朝廷的威脅。

而柳下惠，由于他對君平書院教育體制的深入了解，以及他在教育領域的卓越見識，使得他成為了擔綱新夏朝教化大計的最佳人選。如果由他來負責這項重要任務，相信他一定能夠充分發(fā)揮自己的才能和智慧，找到適合邊民和牧民的教育方法，從而順利地推廣君平書院的教育體系。

這樣一來，不僅可以提高新夏朝國民的整體素質，還能促進不同民族之間的文化交流和融合，為新夏朝的繁榮發(fā)展奠定堅實的基礎。

帝賀相信，柳下惠的到來將會為新夏朝帶來新的氣象和發(fā)展機遇。而展昭作為柳下惠的弟弟，自然是傳遞這一重要邀請的最佳人選。

帶著帝賀的期望和信任，展昭踏上了回鄉(xiāng)之路。他心中明白，這次任務不僅關系到個人和家族的榮譽，更關乎新夏朝的未來。他決心不辱使命，用自己的努力促成哥哥展禽，也就是柳下惠，為新夏朝的教育事業(yè)貢獻一份力量。

臨別之際，帝賀一臉凝重，凝視著展昭，沉聲道：“展昭，關于不久將對傅介子采取的復仇計劃，我可向你承諾，絕不會牽連無辜的傅紅雪以及你們的孩子?！?/p>

展昭聞此，心稍安，然帝賀話鋒忽轉，續(xù)道：“然，我以為，傅紅雪宜往岱山島養(yǎng)胎?！?/p>

展昭不禁一怔，不解地問道：“為何作此安排？”

帝賀釋曰：“岱山島環(huán)境靜謐，遠離塵世喧囂，于孕婦與胎兒皆有益。且于彼處，傅紅雪可得更佳照拂與護佑。”

展昭沉默須臾，終悟帝賀此議之深意，復仇計劃雖不涉傅紅雪，然復仇過程或有傷害，傅紅雪若在現(xiàn)場，相關行動執(zhí)行人員恐難行事決絕。