第26章 爾等敢讓孤誤國誤民（第1頁）

這些仙家大佬，來的越多越好。

酒過三巡，菜過五味，帝辛開始說到大商學(xué)院的事情。

“幾位仙家，如今大商學(xué)院學(xué)生已經(jīng)招滿，孤請你們來，是想要教那些學(xué)子們道法，不知可否？”

帝辛用探尋的口吻說道。

聞言。

烏云仙率先回應(yīng)道：“貧道正是為此事而來，不知道大王是想要我等怎么個教法？是開壇講道，還是從眾多學(xué)子當(dāng)中挑選幾個出眾者，收為弟子？”

帝辛笑了笑，要是給你們收弟子，那孤費(fèi)財費(fèi)力搞個屁的學(xué)院啊。

要論普及知識率最快最穩(wěn)的方法，還數(shù)前世的那種應(yīng)試教育。

三十年的時間，直接完成從人才輸入道輸出的完美轉(zhuǎn)化。

不過這種應(yīng)試教育，有個最大的缺陷，那就是教出來的學(xué)生在一定程度上，毫無創(chuàng)造性可言。

所以，帝辛經(jīng)過深思熟慮，想要將教育分成兩部完成。

第一步，就是應(yīng)試教育，強(qiáng)行讓學(xué)生們死記硬背，快速的識字。

畢竟，如果不識字，什么都扯淡。

第二步，就是啟發(fā)式教育。

在原世教育界有一句話：“我聽，我忘記；我看，有印象；我做，我記住?！?/p>

而應(yīng)試教育前兩項都占有，但唯獨(dú)失去了‘做’這一環(huán)節(jié)，而啟發(fā)式教育則充分的考慮到做的重要性。

所以，兩者相輔相成，必然會更加有效。

想到這里帝辛說道：“幾位仙家，我想讓你們幫孤編寫一些學(xué)習(xí)的教材。”

“教材？啥玩意？”

五仙聞言，一臉懵逼，完全沒聽過。

“我的意思是道法對于那些學(xué)生來說，必然是要學(xué)習(xí)的。但我還想請你們幫我編寫一些有關(guān)洪荒的發(fā)展歷史，山川地貌和各類妖獸種類的書籍，讓學(xué)生們學(xué)辛這種做法，基本上就是直接照搬前世的語數(shù)化等各類學(xué)科。

而且，他也懶得做出其他改變，直接按照前世那種學(xué)科分類。

有語文、數(shù)學(xué)、地理、歷史和道法、丹藥等等學(xué)科。

他要讓這些學(xué)子，對洪荒的各種文字，起源，以及那些神秘的力量有一個充分的了解。

這是一個非常簡單的道理，就好比前世，隨便一個中學(xué)生都知道電燈制作的原理。

就算不知道，也能查到。

而大家只要按照書本上按部就班的學(xué)習(xí)，并知道如何使用和制作就可以了。