第359章（第1頁(yè)）

不是農(nóng)民的在早幾年的動(dòng)亂中，很少能安穩(wěn)的活到現(xiàn)在，懂的都懂。

“好，我明天就去學(xué)校說(shuō)?！?/p>

“那可不行?！?/p>

黃欣然揉揉她的頭發(fā)：“你的同學(xué)們犯錯(cuò)了，不該這樣對(duì)待你。你要是主動(dòng)說(shuō)了，不就和同學(xué)們犯了一樣的錯(cuò)誤？你記住，下次要是有人再說(shuō)你，你可以反駁回去。但是不能主動(dòng)挑事。咱不主動(dòng)惹事，但也絕不怕事。懂沒(méi)？”

“懂了！”

黃芩重重點(diǎn)頭：“姑姑，您真好！”

“至于你們老師那邊……我會(huì)找個(gè)時(shí)間和她好好談一談。”

黃欣然眼底劃過(guò)一道幽光。

毛毛說(shuō)，黃芩經(jīng)常被他們老師罰站，即便因?yàn)猷l(xiāng)下和城里的教學(xué)進(jìn)度不一樣，黃芩有很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)學(xué)過(guò)。她完全可以多點(diǎn)耐心慢慢教。動(dòng)不動(dòng)就罰站，罰留堂，是不是也做得太過(guò)了些？

想到這里，她又拍拍黃芩的手：“去把你的作業(yè)拿過(guò)來(lái)姑姑看一下。你有什么不懂的地方問(wèn)姑姑，姑姑給你講解?！?/p>

“好！~”

黃芩雙眼一亮，趕忙小跑過(guò)去，把自己的作業(yè)拿了過(guò)來(lái)。

等拿到作業(yè)本后，黃欣然才發(fā)現(xiàn)事情似乎比她預(yù)期的還要嚴(yán)重。

黃芩的作業(yè)本不是少頁(yè)，就是上面被涂鴉了不少東西。從上面歪歪扭扭的字體來(lái)看，似乎還不是一個(gè)人的筆跡。

“誰(shuí)畫(huà)的？”

指著作業(yè)本上的涂鴉，黃欣然追問(wèn)。

看著臉色黑沉的姑姑，黃芩一陣瑟縮不敢說(shuō)話。

“是不是你們班上的同學(xué)？！~”

見(jiàn)孩子似乎更害怕，她才強(qiáng)行壓下心頭的怒火：“小芩別怕，來(lái)，姑姑給你講題。”

她把其余的事情都拋在腦后，專(zhuān)心給孩子講題。結(jié)果她發(fā)現(xiàn)，黃芩的理解能力很不錯(cuò)，可惜的是，她似乎偏科很?chē)?yán)重，數(shù)學(xué)幾乎能舉一反三，而語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)卻經(jīng)常丟三落四，剛教過(guò)的內(nèi)容轉(zhuǎn)頭就忘，讓黃欣然也很頭疼。

“你這孩子，偏科可不是好孩子。這樣……咱們從頭學(xué)起，好不好？”

語(yǔ)文知識(shí)學(xué)不進(jìn)去，肯定是基礎(chǔ)沒(méi)打牢。絕不是孩子不夠聰明的原因。黃欣然想著，反正放一只羊是放，放幾只羊也是放，干脆把丫丫和毛毛也叫過(guò)來(lái)一起學(xué)。

可是很快，她就知道自己錯(cuò)了！

丫丫和毛毛雖然剛才開(kāi)始上一年級(jí)，可他們的基礎(chǔ)知識(shí)打得牢，畢竟之前在學(xué)校里的學(xué)前班時(shí)，就學(xué)習(xí)過(guò)這些知識(shí)了。

所以，每次她一開(kāi)始教學(xué)，丫丫就總是搶著說(shuō)答案。哪怕她阻止，可看著丫丫興致勃勃的學(xué)習(xí)狀態(tài)，她也不好過(guò)于打擊孩子的積極性。只是這么一來(lái)，黃芩就被襯得更加“愚笨”，畢竟啥也不會(huì)，連拼音拼寫(xiě)都錯(cuò)誤連篇。她越發(fā)沮喪了。

不得已，她干脆趕丫丫和毛毛走。

“小芩你別聽(tīng)丫丫的，這孩子之前上托兒所和學(xué)前班時(shí)，就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)這邊的內(nèi)容了。你在鄉(xiāng)下就吃了沒(méi)學(xué)過(guò)的虧。咱們不著急，慢慢來(lái)，一步一步的來(lái)?！?/p>