第十九章 “一”“葉”之間（第2頁(yè)）

“非常好！”陳秋銘的聲音清晰而有力地響起，打破了教室里的死寂，“李一澤同學(xué)回答得非常正確！《泰和律義》，正是金朝的法典！”

他順勢(shì)而為，講解下去：“金朝在繼承唐宋律法的基礎(chǔ)上，制定了《泰和律義》，這是金代最重要、最系統(tǒng)的法典。李一澤同學(xué)雖然……嗯，思考的方式比較特別，但答案準(zhǔn)確無(wú)誤！來(lái)，讓我們?yōu)樗摹W(xué)，鼓掌！”

說(shuō)完，陳秋銘率先鼓起掌來(lái)。

同學(xué)們先是一愣，隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)，教室里頓時(shí)爆發(fā)出一陣熱烈又帶著幾分哄笑意味的掌聲。不少人一邊鼓掌一邊扭頭看著最后一排那個(gè)依舊處于懵逼狀態(tài)的男生，覺(jué)得這事實(shí)在是太好笑了。

林曉安鼓掌鼓得最起勁，還吹了聲口哨：“澤哥牛逼！睡覺(jué)都能答題！”

祁淇捂著嘴笑得肩膀直抖。

典晨陽(yáng)也笑著搖頭，覺(jué)得李一澤這運(yùn)氣真是沒(méi)誰(shuí)了。

鄭燚推了推眼鏡，嘴角含笑，目光在李一澤和前排某個(gè)身影之間微妙地轉(zhuǎn)了一圈。

李一澤徹底懵了。他站在座位上，耳朵里還回響著嗡嗡的掌聲和笑聲，臉上火辣辣的。他摘下掛在脖子上的耳機(jī)，機(jī)械地也跟著拍起了手，腦子卻像一團(tuán)漿糊。給誰(shuí)鼓掌呢？自己順著大家的目光回頭看去，后面是墻啊。難道是同桌？不能啊，王大成睡得更死，還留著口水呢。

難道是我？我的批評(píng)呢？罰站呢？怎么……就變成表?yè)P(yáng)和鼓掌了？陳老師這唱的是哪一出？

他混亂的目光下意識(shí)地、不受控制地越過(guò)無(wú)數(shù)同學(xué)，精準(zhǔn)地投向了前排那個(gè)熟悉的位置。

金葉子也正回過(guò)頭來(lái)看他，臉上同樣帶著未散的驚訝和濃濃的笑意。兩人的目光在空中猝不及撞。李一澤像是被燙到一樣，猛地想移開(kāi)視線，卻發(fā)現(xiàn)自己竟然有點(diǎn)挪不開(kāi)。他看著金葉子那雙笑得彎彎的、亮晶晶的眼睛，腦子里那個(gè)仙女的形象和眼前這張臉完美重疊，心跳沒(méi)來(lái)由地漏跳了一拍。

一個(gè)荒謬的念頭不受控制地冒了出來(lái)：我剛才喊的那個(gè)“金”……她會(huì)不會(huì)以為……？

這個(gè)念頭讓他瞬間更加慌亂，趕緊低下頭，假裝整理根本不需要整理的耳機(jī)線，耳根卻不受控制地悄悄紅了。

而金葉子在最初的錯(cuò)愕和好笑之后，看著李一澤那副罕見(jiàn)的窘迫模樣，心里也劃過(guò)一絲極其古怪的感覺(jué)。她當(dāng)然知道答案是金朝，但是……李一澤剛才那一聲石破天驚的“金”，喊得那么突兀，又帶著點(diǎn)說(shuō)不清的……意味？真的只是恰好夢(mèng)到了答案？還是……

她不敢再深想下去，趕緊轉(zhuǎn)回身，手指無(wú)意識(shí)地卷著書(shū)頁(yè)，感覺(jué)臉頰也有些微微發(fā)燙。教室里熱烈的掌聲和笑聲仿佛都隔了一層，她只聽(tīng)得到自己有些過(guò)速的心跳聲。

下課鈴響，學(xué)生們說(shuō)笑著陸續(xù)離開(kāi)教室。陳秋銘收拾好教案，看似隨意地開(kāi)口：“李一澤，你來(lái)我辦公室一趟?！?/p>

剛剛放松下來(lái)的李一澤心里又是一緊，該來(lái)的還是來(lái)了。他默默嘆了口氣，抓起書(shū)包跟了上去。

走進(jìn)301辦公室，陳秋銘指了指對(duì)面的椅子：“坐?！?/p>

李一澤依言坐下，身體微微緊繃，準(zhǔn)備接受批評(píng)。

“上課睡覺(jué)，還戴著耳機(jī)，”陳秋銘開(kāi)口，語(yǔ)氣平和，聽(tīng)不出太多責(zé)備，“知不知道這樣很不尊重課堂，也不尊重老師？”

李一澤低著頭：“……知道。陳老師，對(duì)不起?！彼@次認(rèn)錯(cuò)認(rèn)得干脆，甚至帶著點(diǎn)他自己都未察覺(jué)的誠(chéng)懇。

陳秋銘有些意外地挑挑眉，這不像李一澤平時(shí)的風(fēng)格。他看著眼前這個(gè)男生，倔強(qiáng)、疏離，卻又在某些時(shí)刻流露出一種奇異的真實(shí)。他想起黎曉知評(píng)價(jià)李一澤的話——“他怎么那么像大學(xué)時(shí)候的你”。

這句話像一把鑰匙，瞬間打開(kāi)了陳秋銘記憶的閘門(mén)。

他想起了自己的大學(xué)時(shí)代。大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，也曾勉強(qiáng)自己去上每一節(jié)課，但多半也是去補(bǔ)覺(jué)的，講臺(tái)上下，是兩個(gè)互不干擾的世界。到了大二，便開(kāi)始“選修課必逃，必修課選逃”，借著各種理由逃離教室。等到大三，除了極少數(shù)感興趣的名師課程，基本就和常規(guī)課堂絕緣了。那時(shí)的他，覺(jué)得課堂教授的東西刻板無(wú)用，遠(yuǎn)不如自己鉆進(jìn)圖書(shū)館看書(shū)，或者經(jīng)營(yíng)歷史愛(ài)好者社團(tuán)來(lái)得實(shí)在痛快。他所有的時(shí)間和熱情，都投入到了自己認(rèn)為有價(jià)值的事情和……那個(gè)如今遠(yuǎn)在原州的人身上。玩得不亦樂(lè)乎，卻也真的錯(cuò)過(guò)了很多系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

想到這里，陳秋銘看著李一澤的目光不由得柔和了些許，還帶著一絲不易察覺(jué)的理解。他放緩了語(yǔ)氣：“李一澤，我尊重每個(gè)人的個(gè)性和選擇。大學(xué)之大，在于包容。如果你真的認(rèn)為課堂上的東西對(duì)你無(wú)用，你有權(quán)選擇用自己的方式去學(xué)習(xí)。但是——”

他話鋒一轉(zhuǎn)，語(yǔ)氣變得鄭重：“既然你選擇了坐在這個(gè)教室里，我希望你能給予課堂和老師最基本的尊重。這不僅是規(guī)矩，也是為人處世的基本修養(yǎng)。更重要的是，四班是一個(gè)集體，我希望能看到你更好地融入進(jìn)來(lái)，而不是永遠(yuǎn)做一個(gè)置身事外的旁觀者。你的聰明和潛力，不應(yīng)該被浪費(fèi)?！?/p>

李一澤安靜地聽(tīng)著，這次沒(méi)有反駁，也沒(méi)有露出不耐煩的神色，只是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，陳老師，我明白了。下次……不會(huì)了?！彼谋ＷC依舊簡(jiǎn)短，卻比以往任何一次都要顯得認(rèn)真。