此時,一位一直沉默的老師開口了:“大家先別激動,我們還是應(yīng)該從試卷本身,和學(xué)生的答題情況來分析。
不能僅憑以往的經(jīng)驗,就輕易否定別人的努力和成績?!?/p>
然而,這番話并沒有平息爭論,反而讓場面更加激烈,如同一場激烈的戰(zhàn)爭,雙方互不相讓。
“分析?有什么好分析的,這結(jié)果太出乎意料,肯定有問題!”全老師依舊不依不饒。
“全老師,您這是在故意抹黑我們東海學(xué)府的學(xué)生?!?/p>
東海學(xué)府的一群老師氣得滿臉通紅。
一時間,會議室里充滿了老師們的爭吵聲,誰也不肯讓步。
就在這時,一位較為年長、德高望重的老師重重地拍了一下桌子,大聲說道:“都別吵了!
這樣毫無意義地爭吵,能解決問題嗎?”
眾人瞬間安靜了下來。
一位來自南地學(xué)府的老師緩緩說道:“這次東海學(xué)府的學(xué)生表現(xiàn)出色,確實出人意料,但我們不能一味地質(zhì)疑和否定。
或許,我們應(yīng)該研究一下,他們的答題思路和方法,從中找到值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方?!?/p>
西山學(xué)府的老師點頭表示贊同:“沒錯,與其在這里爭論不休,不如冷靜分析,看看我們自身的教學(xué),是不是有需要改進的地方?!?/p>
北空學(xué)府的老師也跟著發(fā)言:“是呀,我們不能因為自己學(xué)府的學(xué)生,成績不如人,就失去了應(yīng)有的風(fēng)度和理智?!?/p>
全老師聽了這些話,臉色稍微緩和了一些。
但仍有些不甘心地說道:“就算如此,那也不能說明這次的成績,沒有任何問題?!?/p>
梅花學(xué)苑的老師說道:“全老師,我們不能總是帶著偏見,去看待新出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生。
也許,這兩個孩子真的天賦異稟,又努力刻苦呢?”
荷花學(xué)苑的老師接著說:“是呀,我們應(yīng)該以更開放的心態(tài),面對這樣的變化,而不是一味地抵觸。”
菊花學(xué)苑的老師也表態(tài):“我們要尊重成績,更要尊重學(xué)生們的努力。”
經(jīng)過各學(xué)院的老師一一表態(tài),雖然還有不少老師支持全老師的說法,但更多的老師,反而認(rèn)可成績沒有問題。
隨著越來越多的老師認(rèn)可成績沒有問題,會議室里的氣氛,也逐漸從激烈的爭吵,轉(zhuǎn)向了冷靜的思考和探討。