第21章 天才癥（第1頁）

王秀芬被送走的陰霾似乎并未完全從家屬院上空散去，但17號(hào)小院卻沉浸在一片奇特的“學(xué)習(xí)”氛圍中。

收音機(jī)洪亮的聲音是永恒的背景音，霍華低沉耐心的領(lǐng)讀聲，和明昭艱難卻日益清晰的跟讀聲，交織成獨(dú)特的樂章。

霍華甚至弄來了小學(xué)一年級(jí)的語文課本，從最簡單的“a、o、e”開始教她認(rèn)字。

明昭的學(xué)習(xí)速度讓霍華心驚。

那些復(fù)雜的發(fā)音，她往往只需要聽幾遍，再艱難地模仿幾次，就能基本掌握其韻律。

認(rèn)字更是展現(xiàn)出一種近乎恐怖的圖形記憶能力，一個(gè)方塊字，她看幾眼，就能在紙上歪歪扭扭地畫出來，雖然筆順不對，但結(jié)構(gòu)大體不差。

她像一塊永遠(yuǎn)吸不滿水的海綿，對“聲音”和“符號(hào)”展現(xiàn)出超乎尋常的渴求與理解力。

然而，霍華心底那根警惕的弦從未真正放松。

他一邊教，一邊用最敏銳的感知觀察著她每一個(gè)細(xì)微的表情和反應(yīng)。

她的專注是純粹的，沒有偽裝，但對人情世故的淡漠也是真實(shí)的。她似乎只對“信息輸入”本身感興趣，對他這個(gè)“老師”的付出和情緒，毫無反饋。

這讓他時(shí)常感到一種挫敗和更深的困惑。

這天下午，霍華正在教明昭寫“飛機(jī)”兩個(gè)字，院門被敲響了。敲門聲沉穩(wěn)而規(guī)律。

霍華心頭一凜。這種敲門方式，是江鋒。

他示意明昭繼續(xù)在紙上練習(xí)，自己起身去開門。

江鋒站在門外，臉上沒什么表情，但眼神比平時(shí)更深沉，手里拿著一個(gè)薄薄的牛皮紙文件袋。

“江隊(duì)?！被羧A側(cè)身讓他進(jìn)來，順手關(guān)上了門。

江鋒的目光掃過屋內(nèi)。明昭正低著頭，極其專注地在一張舊報(bào)紙上描摹“飛機(jī)”兩個(gè)字，筆跡稚嫩卻異常工整，像是拿著直尺比著畫出來的一樣。

對進(jìn)來的人毫無反應(yīng)，收音機(jī)里正播放著工業(yè)建設(shè)的新聞。

“學(xué)習(xí)呢？”江鋒的聲音聽不出情緒。

“嗯，教她認(rèn)字，學(xué)說話?！被羧A指了指明昭，語氣帶著一絲不易察覺的……復(fù)雜情緒，是驕傲？還是寵溺？

江鋒點(diǎn)點(diǎn)頭沒再說話，走到桌邊，將那個(gè)牛皮紙文件袋放在桌上，發(fā)出輕微的聲響。

明昭終于被這聲音驚動(dòng)，抬起頭，清澈的目光落在文件袋上，帶著一絲純粹的好奇，隨即又低下頭繼續(xù)描她的字，仿佛那文件袋遠(yuǎn)沒有“飛機(jī)”兩個(gè)字重要。

霍華的心提了起來。

他知道，那里面裝的，肯定是關(guān)于那個(gè)公式的調(diào)查結(jié)果。