第十六章 靠近（第2頁(yè)）

沈硯冰給她換了一本這個(gè)年代的歷史傳記，“學(xué)習(xí)兵法不可急于求成，此非死記硬背之術(shù)，乃是活學(xué)活用的學(xué)問(wèn)?！?/p>

“昭柔，首先你需要做的是明根基，去讀各種列傳，尤其是歷史上著名戰(zhàn)役的那些篇章，第一次閱讀不必去研究他們的戰(zhàn)術(shù)，而是去把握時(shí)勢(shì)，去看時(shí)勢(shì)如何造就英雄，去看地里、人心、糧草、國(guó)力如何影響戰(zhàn)局?！?/p>

“在此基礎(chǔ)上，去將戰(zhàn)役搬到沙盤上去看他們的排兵布陣，去推演，去重復(fù)。直到你能夠脫離傳記完全復(fù)刻此戰(zhàn)役的細(xì)枝末節(jié)。隨后去我書柜中找出當(dāng)時(shí)的地理地圖，去對(duì)照相關(guān)戰(zhàn)役發(fā)生的地點(diǎn)，將這些地點(diǎn)和你之前的推理以及了解對(duì)應(yīng)起來(lái)?！?/p>

“隨后就是去變動(dòng)既往存在的那些條件再次推演，到時(shí)候你可以叫哥哥和你一起，看你改變條件后是否能夠在沙盤上勝過(guò)哥哥?！?/p>

“最后的階段，是將你所熟知的戰(zhàn)役反饋到兵法書上，然后研究是否有相似的部署，是否有相似的兵法。一場(chǎng)戰(zhàn)役可以包括無(wú)數(shù)的用兵調(diào)兵之法，不僅僅是所表現(xiàn)出來(lái)的哪一種?！?/p>

“另外這些書是在這個(gè)過(guò)程中間慢慢看的，先讀《司馬法》或《吳子》，前者重軍禮制度，后者更務(wù)實(shí)，言語(yǔ)相對(duì)平直。目的不是讓你立刻學(xué)會(huì)奇謀，而是先知曉軍隊(duì)如何組織、為何而戰(zhàn)、何為基本的行軍扎營(yíng)之道。讀時(shí)，需對(duì)照先前所看史書中的戰(zhàn)例，思考書中之言，古人是如何運(yùn)用，又是如何違背而致敗的?！?/p>

沈硯冰說(shuō)了很多，沈昭柔都一一做好筆記，當(dāng)她提出想要學(xué)習(xí)兵法的那一刻，沈硯冰沒有看輕她沒有嘲笑她，而是用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)告訴她如何能夠融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)。

沈昭柔倒是挺喜歡讀傳記的，不過(guò)這幾日擔(dān)憂哥哥也沒怎么休息好，不一會(huì)兒就打著哈欠有些困倦了。

沈硯冰詢問(wèn)她要不要先休息，沈昭柔搖搖頭拒絕了。見小妹實(shí)在是困得不行，沈硯冰攬住小妹的細(xì)腰溫柔的說(shuō)道：“不急一時(shí)，實(shí)在困倦

何不先休息？休息不好的話可是要長(zhǎng)不高的?！?/p>

不知為何腰間的手竟然有些灼熱，沈昭柔感覺那處酥酥麻麻的，她這下可精神了不少，剛準(zhǔn)備說(shuō)些什么沒想到沈硯冰居然抱起她放在了自己腿上，沈昭柔連忙抓住對(duì)方的手臂，掙扎著想要下來(lái)。

沈硯冰哪會(huì)讓她得逞？男子的力氣肯定比女子大，更何況沈硯冰又不是肩不能挑的柔弱書生，他用了點(diǎn)力氣摟住小妹的腰，在她耳邊輕輕說(shuō)道：“不想睡的話那和哥哥一起看書吧，好不好？”

最后“好不好”三個(gè)字化作氣聲撞進(jìn)沈昭柔的耳朵里面，過(guò)于灼熱的氣息讓她下意識(shí)瑟縮了一下脖子，“哥哥，哪能這樣讀書？快放我下來(lái)！”

沈硯冰輕笑了兩聲，并沒有放開昭柔，“柔柔，這有何不能？哥哥做什么了？”

沈硯冰怎么突然變得有些怪怪的？沈昭柔張了好幾次嘴都沒弄呢剛說(shuō)出口，她要說(shuō)什么？說(shuō)“哥哥你抱著我怪怪的？”，還是說(shuō)“哥哥這樣不合規(guī)矩？”。

更要命的是，由于天氣秋熱，本身窗戶便留了條小縫，而現(xiàn)在深夜起風(fēng)剛好吹滅了桌上的蠟燭。剎那間屋內(nèi)陷入一片漆黑，沈硯冰一手抱著昭柔，另一手原本拿著書本，見屋內(nèi)伸手不見五指后整個(gè)人往后靠在椅背上。

在失去視覺的時(shí)間里，人類的觸覺總是莫名其妙的敏感。