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學(xué)習(xí)成績(jī)有提gao嗎？在學(xué)校表現(xiàn)好嗎？”

“嗐，我們哪里還指望他學(xué)習(xí)呀，能安安穩(wěn)穩(wěn)不惹事兒就謝天謝地了?！奔议L(zhǎng)gan嘆地說(shuō)，“經(jīng)過(guò)行為矯正以后，他老實(shí)多了，雖然成績(jī)還是不咋樣，我們也無(wú)所謂他考不考大學(xué)，能把gao中混畢業(yè)，學(xué)一門(mén)手藝養(yǎng)活自己就行?！?/p>

宗銘提chu見(jiàn)一xia當(dāng)事人，兩邊家長(zhǎng)都shuang快地答應(yīng)了，然后他們就見(jiàn)到了傳說(shuō)中“老實(shí)本分，安安穩(wěn)穩(wěn)”的成功典范——兩個(gè)孩zi都是十四歲，但看上去跟四十歲的差不多，都是神qg呆滯，yan神死板，問(wèn)一句話反應(yīng)極慢，連“今天上了什么課”這種問(wèn)題都要想上七八秒鐘才能回答清楚。

家長(zhǎng)們倒是對(duì)這種qg況沒(méi)什么擔(dān)心，反而樂(lè)見(jiàn)其成：“慢dian兒好，慢dian兒穩(wěn)重，你是沒(méi)見(jiàn)過(guò)他以前的樣zi，隨便一句話不知dao刺激到哪兒了，就能tiao起來(lái)八丈gao，瞪著yan睛直要dian房zi。我們寧可他笨一dian兒，傻一dian兒，起碼不會(huì)傷害其他人?！?/p>

宗銘問(wèn)他們知不知dao“應(yīng)激腦力波動(dòng)gan1預(yù)”到底是什么樣的矯正方法，有沒(méi)有使用什么輔助儀qi。一名父親說(shuō)：“沒(méi)有輔助儀qi，就是聊天兒、問(wèn)問(wèn)題之類(lèi)。第一次矯正我是陪著去的，錢(qián)老師啥也沒(méi)用，但我看孩zi對(duì)他tg敬畏的……我gan覺(jué)他是不是有氣功?。刻禺惞δ苁裁吹?。不過(guò)這種事是人家的秘方，我們也不好打聽(tīng)，只要效果好就行?！?/p>

“矯正初期有沒(méi)有什么副作用？”宗銘又問(wèn)，“比如tou疼、失眠、脫發(fā)等等？”

家長(zhǎng)yan神有些閃爍，han糊dao：“可能有吧……我也不太清楚，應(yīng)該不嚴(yán)重吧。這個(gè)你可以去問(wèn)矯正學(xué)校嘛，他們肯定比我們清楚，畢竟后來(lái)的課程都是封閉式的，我們也沒(méi)有再陪同?！?/p>

從當(dāng)事人家里chu來(lái)，李維斯心qg有dian兒沉重，有些孩zi確實(shí)天生xg格乖戾，青chun期可能因?yàn)榉N種原因形成反社會(huì)人格，科學(xué)表明這種qg況有時(shí)候是基因決定的。

但這兩個(gè)孩zi真的qg況如此嚴(yán)重，要以毀掉智商為代價(jià)來(lái)?yè)Q取終shen平靜嗎？

“他們說(shuō)的‘特異功能’，是不是就是超級(jí)腦的gan1擾??？”李維斯問(wèn)宗銘，“我看你問(wèn)副作用的時(shí)候，他們表qg都有dian兒微妙?！?/p>

“一切都有可能，得一步步挖掘求證?！弊阢懣纯刺靤e不早，說(shuō)，“走吧，今天就到這兒，晚上咱們吃dian兒好的，明天再去走訪一xia張斌他們家。”

這兩天沉重的事qg太多，李維斯心里也有dian兒不舒服，振作了一xia，掏chu手機(jī)搜大眾dian評(píng)，找了一家據(jù)說(shuō)很好吃的小龍蝦跟宗銘過(guò)去吃晚飯。

這里的小龍蝦zuo法和西堰市的不太一樣，麻辣味兒不重，倒是糖放得很多。李維斯照舊是十級(jí)手殘，剝了一個(gè)便把指tou劃傷了。宗銘嫌棄不已，勒令他去吃揚(yáng)州炒飯，自己一個(gè)一個(gè)剝好給他擺在盤(pán)zi邊上。

“太甜了，不好吃。”李維斯嚼了一個(gè)龍蝦肉，說(shuō)，“還是麻辣的味兒好?！?/p>

“你怎么這么多事兒？”宗銘不gao興地說(shuō)，“有人伺候你你還嫌?xùn)|嫌西的，閉嘴，都給我吃了！”

“……”李維斯估計(jì)他這兩天壓力太大，又沒(méi)有機(jī)會(huì)作妖，可能有dian兒抑郁了，雖然真心覺(jué)得甜龍蝦不好吃，還是乖乖把他剝好的都吃了。

然而宗銘又不gao興了：“你也忒耿直了吧？我說(shuō)都吃你就都吃了？好歹給我留一個(gè)??！我剝了一盤(pán)zi，上個(gè)廁所回來(lái)居然