第3章 和教導(dǎo)主任杠上了（第2頁(yè)）

“請(qǐng)進(jìn)。”不得不說，校長(zhǎng)的聲音還是很溫和的。

洛麟兒推開門進(jìn)去，就看到整潔明亮的大辦公室里，左右兩邊墻壁都是大大的書架，簡(jiǎn)直就像是個(gè)小型的圖書館。中央那張大辦公桌上也堆滿了厚厚的書籍，其中還有法文和德文的。一個(gè)六十多歲的和藹老頭正趴在一本字典那么厚的書上用放大鏡找著什么。

洛麟兒記得通知她報(bào)道的時(shí)候來找程炳然校長(zhǎng)，于是走到那張寬大的辦公桌前面，說了一聲：“您好，程校長(zhǎng)，我是新來的老師洛麟兒?！毕肓艘幌?，又補(bǔ)充道：“對(duì)不起，校長(zhǎng)，我遲到了?！?/p>

“不解釋一下遲到的原因嗎？”校長(zhǎng)抬起頭來，推了一下鼻梁上的金絲邊眼鏡，臉上還帶著笑容，聲音里也沒有怪罪的意思。這位好好先生似的校長(zhǎng)倒是讓洛麟兒覺得好相處，很有種為人師表的謙和與沉穩(wěn)。

“對(duì)不起，遲到就是遲到了，我沒有什么好解釋的。不過我保證以后不會(huì)這樣了。”洛麟兒的回答顯然給了校長(zhǎng)一個(gè)不錯(cuò)的印象，他放下了手里的放大鏡，指了指對(duì)面的椅子，示意洛麟兒坐下來說。

然后，校長(zhǎng)把面前的那本書向一邊推了推，又從抽屜里拿出洛麟兒的簡(jiǎn)歷翻了翻，抬頭問她：“你是剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，但我們學(xué)?？吹貌恢皇琴Y歷，還有能力。所以我想應(yīng)該按照你的大學(xué)專業(yè)給你分配工作，還是主教中文，你認(rèn)為有什么困難嗎？”

“當(dāng)然沒有，我從小的夢(mèng)想就是當(dāng)一名老師，而能得到這份工作就是向我的夢(mèng)想邁出的第一步，我會(huì)好好努力的。”洛麟兒就差沒雙眼閃著淚花去握校長(zhǎng)的手了，她還以為自己這樣的畢業(yè)生就只能在學(xué)校做個(gè)代課老師呢，沒想到還可以教主課呀。

當(dāng)然，這不僅是感動(dòng)的問題，還是她的性格在作怪。洛麟兒一向是按照自我的喜好去做事，也按照自己的喜惡去對(duì)人，什么人給什么樣的對(duì)待。對(duì)于校長(zhǎng)這樣看起來就謙和有禮的紳士，她雖然不能做到言聽計(jì)從，可也不會(huì)有太多的反對(duì)。

“叩叩?！?/p>

“請(qǐng)進(jìn)?！毙ｉL(zhǎng)室的門一開，剛剛的那個(gè)教導(dǎo)主任陳敏霞走了進(jìn)來，板著一張刻板的撲克臉，目不斜視的走了進(jìn)來，根本就把洛麟兒當(dāng)作空氣一樣。

校長(zhǎng)卻好像沒有看出什么，只是指了另外的一張椅子說道：“陳主任，坐下說吧。真巧，你剛剛出門小洛就來了，難道你們沒有在走廊里遇到嗎？小洛，這是教導(dǎo)主任陳敏霞女士，她可是我們學(xué)校的撒切爾夫人啊?！?/p>

洛麟兒也仿佛沒見過陳敏霞一樣，微微一笑，馬上起身鞠躬，說了聲：“陳主任好。”繼而又轉(zhuǎn)向校長(zhǎng)，半開玩笑的說了一句：“聽說撒切爾夫人最有名的就是鐵腕政策了，我們中國(guó)也有一位響當(dāng)當(dāng)?shù)蔫F腕女皇帝武則天啊，用中國(guó)成功的女人來形容中國(guó)人，這樣是不是更合適？”

“??？哈哈哈……”校長(zhǎng)干笑了兩聲，眼睛看了看陳主任，表情有些不自然。

而陳敏霞的臉上也立刻變了顏色，憤憤的瞪向了洛麟兒。

洛麟兒對(duì)陳敏霞的這個(gè)比喻看似合理，可實(shí)際上沒有抬高她的意思；反而有一種暗示，就是奪權(quán)。試想武則天不就是廢了李氏的皇子，自己做了皇帝？洛麟兒自然也是暗示校長(zhǎng)，這位鐵腕娘子將來會(huì)不會(huì)也奪了他校長(zhǎng)的位子？

都是有文化的人，雖然表面上不明說，但實(shí)際上卻已經(jīng)是暗潮洶涌了。

可教導(dǎo)主任畢竟是教導(dǎo)主任，年紀(jì)大了，臉上的皺紋也不是白長(zhǎng)的，見過的風(fēng)浪也多，對(duì)于洛麟兒的突然發(fā)難并沒有表現(xiàn)的太過明顯，雖然一張?jiān)揪蜎]有什么好臉色的臉已經(jīng)氣的煞白，但她也清楚，現(xiàn)在和洛麟兒正面交鋒是很不合適的。

似乎是打定了主意，陳敏霞轉(zhuǎn)而看向了校長(zhǎng)，那張刻板的臉上顯出誠(chéng)懇而積極的神情，問著校長(zhǎng)：“程校長(zhǎng)，我知道咱們學(xué)校是最看重個(gè)人的實(shí)力，并且會(huì)給予新人最大的發(fā)展空間；雖然洛老師還是一個(gè)剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)的實(shí)習(xí)生，可我也相信她有能力和信心會(huì)做好老師這份工作的，對(duì)嗎？”"