分卷閱讀326（第2頁）

等人都到齊，程曉羽看了xia現(xiàn)在他們的編制是六把小提琴，兩把大提琴，一架鋼琴，一個(gè)定音鼓手，還有程曉羽的原音吉他，連一個(gè)小型樂團(tuán)都算不上。

在沒有j大學(xué)之前，新生們都很少參加合奏，所以對(duì)排練的liu程茫然不知，幸好大提琴手和定音鼓手都是老生，一tou黑線的告訴程曉羽他們先走liu程，演奏一遍，然后再扣細(xì)節(jié)。

因?yàn)闆]有指揮，所以jru的時(shí)機(jī)全靠自己把握了。一群菜鳥們匆忙上陣了。

因?yàn)闃非葑鄾]有人聲，更沒有歌詞，所以情感的表達(dá)主要通過速度的變化和強(qiáng)弱的變化來完成。一些需要放慢和加快的地方，以什么樣的加速度來放慢加快？

按道理來說這應(yīng)該是指揮來告訴所有樂手的，但在沒有指揮的情況下就要靠自己對(duì)音樂的理解，而顯然這里面對(duì)樂曲理解最深刻的就是程曉羽。

于是程曉羽在每次練完一遍之后，開始總結(jié)這一遍排練錯(cuò)誤的點(diǎn)，語氣也是相當(dāng)?shù)臏睾?，所以氣氛還是很和諧的。

也幸虧這不是交響樂團(tuán)人數(shù)不算多，真正的交響樂團(tuán)排練，出錯(cuò)的都要被指揮單獨(dú)拎出來說半天，也是相當(dāng)傷自尊的事情。

在演奏越來越好，每個(gè)都發(fā)現(xiàn)了協(xié)奏的樂趣之后，這個(gè)時(shí)候大家看程曉羽的眼神就不一樣了，每個(gè)人都感覺演奏完一遍都能gaochao。

而程曉羽能寫出這樣的激昂動(dòng)聽的旋律來不說，編曲也做的非常完美。黃曼妮和齊怡文終于明白了，端木林莎為什么會(huì)對(duì)程曉羽另眼相看，神色復(fù)雜的打量了一下背著吉他的程曉羽。

排練這樣的樂曲讓每個(gè)人都感到了無上的快樂。當(dāng)高年級(jí)的大提琴手劉洋和李兆華以及定音鼓手凌云得知這是程曉羽的作品時(shí)，還專門和程曉羽握了手，說很榮幸能演奏你的作品。

隨著排練的進(jìn)行，大家越來越感覺到程曉羽的厲害，自己演奏之余還要仔細(xì)觀察別人的演奏，不僅自己不出錯(cuò)，還能精確的說出誰的自由延長音符不夠到位，過長還是太短。

常岳終于忍不住道：“我以前真不相信這世界上有天才，現(xiàn)在我相信了?！?/p>

端木林莎聽到這句話，有些心花怒放，表情很是愉悅，但內(nèi)心卻又有些不安在涌動(dòng)。

一群人練了半天滿頭大汗停下來休息的時(shí)候，程曉羽和常岳去上了洗手間。

方便完之后在洗手的當(dāng)口，迎面進(jìn)來的帥氣男生，程曉羽一看就覺得眼熟，仔細(xì)一想貌似就是早上看見過的那個(gè)男生。

他聽見那男生對(duì)旁邊的襯衣男說道：“大三排的是，我們排的老柴的難度上比他們還要高，悲劇的一年級(jí)新生，那不被虐哭??？”

旁邊那襯衣男道：“一年級(jí)新手到無所謂，不