被孤立的學(xué)生（第1頁(yè)）

"基于以上原因，校方開展緊急會(huì)議，校長(zhǎng)與教導(dǎo)主任和各個(gè)教師討論學(xué)校學(xué)生的個(gè)人情況，重點(diǎn)在于心理以及家庭問題，抓住核心關(guān)鍵下手。一旦發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，必須立即進(jìn)行私下談話，并給予高度重視和干預(yù)。

在第一個(gè)學(xué)期，姜島澤很快便注意到班上一位名叫憐一的女生。與旁人對(duì)比明顯表現(xiàn)出社交障礙，于是大課間經(jīng)常留在教室觀察她的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)除了新來的學(xué)生海蒂?zèng)]有一個(gè)人主動(dòng)找憐一進(jìn)行搭話。

這讓他很奇怪，為什么兩人的關(guān)系不像班上那么要好的女同學(xué)呢？簡(jiǎn)單到僅僅只是打招呼問好？說不上是什么朋友？在產(chǎn)生疑問后，他想要找到原因。

沒想到成為異族老師的不久后，就要開始家訪某位同學(xué)的家了。

姜島澤買來慰問品來到學(xué)校附近的租房樓，早早告知了本人到訪的消息，憐一感到懼怕，班主任竟然要來家里找她。

“您想知道什么呢？在我身上？”

彷佛知道他的來意，女生朝姜島澤發(fā)問。一直以來她就很奇怪，不愛說話，也沒有朋友，班上總是一個(gè)人來往。因?yàn)楹ε伦≡趯W(xué)校幾人的宿舍，寧可選擇在外面租房。

目前能了解的就只有這些，他也不是多管閑事，教導(dǎo)處給出了時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，他最先想到的是憐一。

“吃飯了嗎？我買了些吃的?！?/p>

二人面對(duì)面坐在一張椅子上談話，房間是一室小單間，平時(shí)她都在這里生活?？臻g小的無法再放入桌子，一張床足以塞下一半位置。

他把剛剛買好的食物放在一邊，學(xué)校食堂人實(shí)在太多，只好去校外的飯店打包回來。

“謝謝老師，我吃過了”她弱弱謝到，明顯不習(xí)慣和不熟悉的人對(duì)話，即使對(duì)方是自己的老師，她也無法做到談吐自然。

何況班主任是人類，憐一愈加緊張慌亂，手抖得厲害。

“嗯，我這么突然就來你家，多有冒犯。”姜島澤看了四周，又說，“你一個(gè)人出來住，家里人在外地嗎？”

“是的，家訪的話，很抱歉”如果來找自己的家人，估計(jì)是見不到了。

“沒關(guān)系，只是想來問你些事，是關(guān)于你的?！?/p>

在黎泉給姜島澤的個(gè)人資料里，寫著憐一的家庭把她給拋棄了，從出生以來，她就跟著其他的異族流浪荒野深處，后面很幸運(yùn)的收養(yǎng)至孤兒院來到學(xué)校里學(xué)習(xí)讀書。

“現(xiàn)在你的監(jiān)護(hù)人是誰(shuí)呢？”

“這個(gè)我一直待的地方是一家福利院。院長(zhǎng)姐姐很好，雖然表面不說，可其他人類的孩子一看到我就會(huì)害怕我的外貌?！?/p>

“所以我想來上學(xué)，請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)把我送來學(xué)校了?！?/p>

果然，異族什么都不做，人類還是會(huì)下意識(shí)恐懼厭棄。

但憐一覺得這種日子很好，周圍沒了排擠的目光，自己做著個(gè)人的事，孤獨(dú)又開心的度過每一天。

“憐一，那你害怕我嗎？還是厭惡？”

“老師我不知道，我只希望受傷的不是我?！彼皇窍脒h(yuǎn)離群體，從而變相保護(hù)自我。

“說來奇特，有個(gè)叫海蒂的女同學(xué)偶爾會(huì)邀請(qǐng)我一起加入她們，還和我打招呼問好。”

“也不是很反感她身上的那股元?dú)夂突盍?，我很欣賞她的家人也一定很愛她吧”

多么美好的性質(zhì)，憐一不愿意伸手去觸碰。后面肯定會(huì)被孤立，尤其是知道了自己的經(jīng)歷往事后，她會(huì)表現(xiàn)出什么表情呢？還可以和自己打招呼嗎？

“原來是這樣，我也不會(huì)強(qiáng)迫你跟別人說話的，社交是你個(gè)人的選擇?！?/p>

“如有何需求、困難或者問題，都可以來找我。”

“也請(qǐng)把對(duì)人類的偏見去掉，我對(duì)你也是如此?！?/p>