沉默不等于容忍（第3頁(yè)）

你是不是哭了？讓自己陷入瀕死的是個(gè)未成年的孩子，是你管理的學(xué)生哦。

只身在偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教書(shū)，獨(dú)自一人、無(wú)依無(wú)靠。當(dāng)班主任的冷漠和威嚴(yán)也不是沒(méi)有理由的。

“為什么露出那種表情？”

“老師是不想讓我們被牽扯進(jìn)來(lái)受到傷害嗎？”

強(qiáng)行被趕出去，海蒂想起了那位“好學(xué)生”給自己的忠告。

【目標(biāo)是會(huì)轉(zhuǎn)移的，在那些人眼里，只有‘玩死’了，他們就會(huì)立刻并且迅速的找到下一個(gè)替補(bǔ)繼續(xù)施展惡行?！?/p>

【惡性循環(huán)，性質(zhì)永遠(yuǎn)不會(huì)停止?！?/p>

可是，不能放手不管啊，班主任得不到幫助，就抓不到真正的犯人。

她吸了吸酸澀的鼻子，紅著眼眶：“老師，你不再是一個(gè)人了！”

海蒂緊握拳頭，決定將那個(gè)作惡多端的壞種揪出來(lái)，相信惡人終會(huì)受到懲罰！

之后的幾天，海蒂找上那位給予忠告的“好學(xué)生”交談了自己的所有想法。

“哼，不想知道都難。這也是班上這么多人討厭他的原因。”

“好學(xué)生”的語(yǔ)氣帶著幾分嫌棄和鄙夷，像碰到了污穢的臟東西。

“學(xué)校的處理方式就是留校察看，結(jié)果他倒是變本加厲在校內(nèi)搞些小手段欺負(fù)學(xué)生，校外又差點(diǎn)弄出人命。而他又是位未成年，按照人類(lèi)的法律還達(dá)不到刑事拘留的年紀(jì)，給不了應(yīng)有的處罰?！?/p>

“我們送走他吧！不要再讓他蓄意迫害其他無(wú)辜的學(xué)生了！”她義正言辭。

“樂(lè)意效勞?！薄昂脤W(xué)生”笑到，“畢竟這可不是大人們口中所說(shuō)的‘玩笑’啊。”

為了他們自己，也為了更多的人。

就這樣，姜島澤的部分學(xué)生聯(lián)合在一起對(duì)抗“壞學(xué)生”。以至于全班同學(xué)都認(rèn)同海蒂的想法，是時(shí)候把這個(gè)讓班級(jí)名聲搞臭的垃圾踢出去了！每個(gè)人都對(duì)“壞學(xué)生”厭惡至極。

一段時(shí)間后，醫(yī)院病房?jī)?nèi)。黎泉坐在姜島澤旁邊的椅子上削蘋(píng)果，一邊說(shuō)：“犯人都已經(jīng)找到并帶去附近的看守所拘留問(wèn)話了?！?/p>

“據(jù)他們交代說(shuō)，主使是我們學(xué)校的學(xué)生，也就是在你的班里?！?/p>

“是嗎？”姜島澤早知他性情如此惡劣，但沒(méi)料想會(huì)做到這種地步。

“沒(méi)錯(cuò)，這件事我也有責(zé)任”

“如果放任退學(xué)，真怕以后他死性不改。人類(lèi)那邊的少管所根本不收留異族，如果會(huì)，恐怕會(huì)被人類(lèi)霸凌到死吧，心理扭曲上升到精神疾病就再也救不回來(lái)了?！?/p>

黎泉難為情的道出事實(shí)：“未成年尋釁滋事、故意傷害、隱性霸凌，情形嚴(yán)重是可以處刑的?！?/p>

“不是您的錯(cuò)，校長(zhǎng)異族能不接受異樣和排斥的眼光學(xué)習(xí)，像個(gè)正常人一樣上學(xué)讀書(shū)是再好不過(guò)了。”

“這種行為是不可避免的，人類(lèi)也一樣，是生物都會(huì)欺凌弱小，世界是弱肉強(qiáng)食的?！?/p>

“我能做的只有教導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼衷趺纯赡芨淖儽拘阅?？?/p>

椅子上坐著的人能夠聽(tīng)出姜島澤身為教育工作者的無(wú)奈，也不知道該說(shuō)什么，只是沉默。一切事物都不是那么容易就輕易改變，總得付出慘痛代價(jià)。