酣醉（第1頁）

"海蒂住院治療沒多久，憐一私下找姜島澤，說是想轉(zhuǎn)班去3班。他疑惑為什么突然好端端的，憐一會選擇在這個(gè)節(jié)骨眼上主動調(diào)去別的班級？他反思自己有哪里做的不對的地方，思來想去，最終沒想出來，只好問問本人的意見。

憐一對姜島澤并沒有任何意見，只是說在隔壁班有認(rèn)識的熟人才想轉(zhuǎn)去那里，好互相照應(yīng)。

啊他也能理解。畢竟同班的海蒂，和她關(guān)系最好的朋友因?yàn)橐馔獠荒芘阍谧约旱纳磉?，覺得一個(gè)人在班上感到無聊寂寞了，同齡人之間的相處是他這個(gè)成年人不能替代的。

“知道了，我會和隔壁班的班主任談?wù)劦?。?/p>

“之后會把結(jié)果通知你?！?/p>

“謝謝，麻煩老師了?！睉z一禮貌地鞠躬，退出辦公室。

到這里，姜島澤總算是體會到了當(dāng)年自己在老師眼里是個(gè)什么形象的學(xué)生。

沉默寡言、獨(dú)來獨(dú)往、不愿向他人透露心聲，倔強(qiáng)又別扭。

等溫晚池回來辦公室，姜島澤第一時(shí)間與她交代。

她聽后表示同意，也答應(yīng)他會好好在班上照顧憐一，絕不讓她受到冷落和委屈，要感化憐一。

可姜島澤認(rèn)為不妥，一方面對老師來說關(guān)愛學(xué)生是應(yīng)該的職責(zé)，但太過，對學(xué)生來說反倒造成引人注目的不自在感，彷佛在特殊對待，且行為和語氣不一般的區(qū)別明顯。

話是這么說的，實(shí)際上他自己和憐一的關(guān)系沒那么親近，憐一表現(xiàn)的又很懼怕他。

難不成是因?yàn)樗珖樔肆?，所以憐一才要轉(zhuǎn)班的嗎

“我很可怕嗎？溫老師。”鬼使神差地發(fā)問。

“你上課是什么樣的呀，姜老師？”

“跟書上的流程講課，沒了。”

原來是講課死正經(jīng)的那類型的老師啊，難怪姜島澤班上的學(xué)生都對他半生不熟的。都只知道他是個(gè)教語文的死板冷臉男，這形容真的很貼切。

“光講課是不會和同學(xué)們打好關(guān)系留下好印象的，要跟同學(xué)們積極互動才行呢?！?/p>

“饒了我吧，我不擅長做這些”

聊天都能把天聊死的人，又有什么社交技巧和心眼呢？

“試試開個(gè)玩笑呢？”

“比如在課上見機(jī)插入話題，活躍一下班級氣氛。”

“算了吧?！苯獚u澤即答。

有點(diǎn)多余了，對他的教學(xué)內(nèi)容完全沒有幫助，拖節(jié)奏，甚至可能會把氣氛搞差。