酣醉（第1頁(yè)）

"海蒂住院治療沒(méi)多久，憐一私下找姜島澤，說(shuō)是想轉(zhuǎn)班去3班。他疑惑為什么突然好端端的，憐一會(huì)選擇在這個(gè)節(jié)骨眼上主動(dòng)調(diào)去別的班級(jí)？他反思自己有哪里做的不對(duì)的地方，思來(lái)想去，最終沒(méi)想出來(lái)，只好問(wèn)問(wèn)本人的意見(jiàn)。

憐一對(duì)姜島澤并沒(méi)有任何意見(jiàn)，只是說(shuō)在隔壁班有認(rèn)識(shí)的熟人才想轉(zhuǎn)去那里，好互相照應(yīng)。

啊他也能理解。畢竟同班的海蒂，和她關(guān)系最好的朋友因?yàn)橐馔獠荒芘阍谧约旱纳磉?，覺(jué)得一個(gè)人在班上感到無(wú)聊寂寞了，同齡人之間的相處是他這個(gè)成年人不能替代的。

“知道了，我會(huì)和隔壁班的班主任談?wù)劦摹！?/p>

“之后會(huì)把結(jié)果通知你?！?/p>

“謝謝，麻煩老師了?！睉z一禮貌地鞠躬，退出辦公室。

到這里，姜島澤總算是體會(huì)到了當(dāng)年自己在老師眼里是個(gè)什么形象的學(xué)生。

沉默寡言、獨(dú)來(lái)獨(dú)往、不愿向他人透露心聲，倔強(qiáng)又別扭。

等溫晚池回來(lái)辦公室，姜島澤第一時(shí)間與她交代。

她聽(tīng)后表示同意，也答應(yīng)他會(huì)好好在班上照顧憐一，絕不讓她受到冷落和委屈，要感化憐一。

可姜島澤認(rèn)為不妥，一方面對(duì)老師來(lái)說(shuō)關(guān)愛(ài)學(xué)生是應(yīng)該的職責(zé)，但太過(guò)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)反倒造成引人注目的不自在感，彷佛在特殊對(duì)待，且行為和語(yǔ)氣不一般的區(qū)別明顯。

話(huà)是這么說(shuō)的，實(shí)際上他自己和憐一的關(guān)系沒(méi)那么親近，憐一表現(xiàn)的又很懼怕他。

難不成是因?yàn)樗珖樔肆耍詰z一才要轉(zhuǎn)班的嗎

“我很可怕嗎？溫老師?！惫硎股癫畹匕l(fā)問(wèn)。

“你上課是什么樣的呀，姜老師？”

“跟書(shū)上的流程講課，沒(méi)了?！?/p>

原來(lái)是講課死正經(jīng)的那類(lèi)型的老師啊，難怪姜島澤班上的學(xué)生都對(duì)他半生不熟的。都只知道他是個(gè)教語(yǔ)文的死板冷臉男，這形容真的很貼切。

“光講課是不會(huì)和同學(xué)們打好關(guān)系留下好印象的，要跟同學(xué)們積極互動(dòng)才行呢?！?/p>

“饒了我吧，我不擅長(zhǎng)做這些”

聊天都能把天聊死的人，又有什么社交技巧和心眼呢？

“試試開(kāi)個(gè)玩笑呢？”

“比如在課上見(jiàn)機(jī)插入話(huà)題，活躍一下班級(jí)氣氛。”

“算了吧?！苯獚u澤即答。

有點(diǎn)多余了，對(duì)他的教學(xué)內(nèi)容完全沒(méi)有幫助，拖節(jié)奏，甚至可能會(huì)把氣氛搞差。