沉默不等于容忍（第4頁）

椅子上坐著的人能夠聽出姜島澤身為教育工作者的無奈，也不知道該說什么，只是沉默。一切事物都不是那么容易就輕易改變，總得付出慘痛代價。

此時，電視機播報著一則重大新聞，主持人用標準流暢的播音腔念詞。大概講的是表面上開設大型公司的老板私底下違法犯罪無數(shù)，情節(jié)惡劣，因前科記錄過多，案件目前還處在持續(xù)調查中。

“怎么了？”姜島澤見對方注意到新聞上。

“沒什么，你也快要出院了吧？”黎泉轉過頭。

“快了，再過幾天?！?/p>

“我就能回去上課了?！?/p>

姜島澤望向窗外，上課進度肯定落下好多，他頭痛的失眠。

“恭喜啊，回見?！崩枞严髌さ奶O果放在盤子上。

這場鬧劇是該結束了。經(jīng)過一系列策劃，海蒂帶著教導主任跑到校外找到角落里打架斗毆的“好學生與壞學生”，及時控制住“壞學生”幸好沒出現(xiàn)傷亡，“好學生”全程閃躲也只是受了輕微擦傷。

“沒事，他能對人甩手段，就不允許我們也使用同樣的方法嗎？”

據(jù)“好學生”所說，這種刺頭學生應該會對主動接近的人產生懷疑，他們自然也要制造一場天然現(xiàn)象，何事都來源于湊巧，盡力演繹出吸引刺頭的視線和興趣，讓他主動出手。這種小人只會借助別人的手，自己根本不會弄臟雙手。

就算把這件事告訴大人們也沒用，他們要自己去處理妥當，同時還要繞開學校定下的規(guī)矩，把這人交給警方實在便宜。惡人就該待在地獄。

按理說，一開始是“好學生”先挑釁“壞學生”，以約架的噱頭，然后海蒂趁機報告給教導主任，前來現(xiàn)場抓包。這樣一來，被抓回來的兩個人就有正當理由被學校問話加以重視。

在審問的過程中，海蒂作為提供證據(jù)和舉報方，拿出之前班級同學收集到的全部證據(jù)，因此保釋了擁有善意出發(fā)點的“好學生”只接受了口頭教育。畢竟那場約架全程沒有還手，構不成校外互毆，動手的是對方。

這下子，留校察看最后的底線也被成功破除了。如果在校外打架斗毆，將會被通報全校開除處理，再加上曾犯過的事足以觸碰刑事責任。

所以，等到姜島澤出院回校，班級的同學們就順道擺平了這個巨大的爛攤子。

得知這一切都是他們策劃好的計劃，黎泉和姜島澤沒有辦法地笑了笑，就連同班同學也看不慣了啊。

事件到這里接近尾聲，班上慢慢恢復了良好氛圍，不再是那個最壞的班級。

自從“壞學生”送去少管所后，全班同學們的關系又更近了一步，沒有之前那么緊張。聽完他們聯(lián)手將刺頭踢出去的前因后果，姜島澤感到意外和驚訝。原來自己不在學校的這段時間里發(fā)生了如此多的事情，同時也佩服他們的膽量。有了部分同學的積極引導，班上幾乎都對姜島澤這位人類老師沒了之前的反感，開始尊重他，愿意聽講。但不排除有女同學喜歡他的臉。

那也沒關系，他很慶幸異族對自己拋開了偏見，自己依靠著別人做到了。

“謝謝你們。”姜島澤甚至想請全班人吃飯。

“誒？其實真正出主意的是他啦！”海蒂指向那名男生，他正在寫著題目，表情認真。

那是個成績優(yōu)異，低調又默默無聞的男生。

注意到有人看向自己，他笑著與他們打招呼。

“老師請客吃飯，你去不去哇？”海蒂問。

“隨便?！蹦猩亍?/p>

姜島澤看著他們友好的互動，也罷，反正都是他的學生。他微笑著，自己正是缺少這份凝聚力。