問題學生（第1頁）

"事情還要從姜島澤在校長的指示下?lián)?班班主任開始。

初一開學第一學期，坐滿異族的教室里迎來了一個陌生人類的面孔。那人一身西裝制服，xiong前打著領結(jié)，姿勢挺拔地站在講臺上，用粉筆在黑板寫下自己的姓名，字跡工整有力，隨后揚言：

“我姓姜，既然我們剛認識，不久后我就是你們的班主任了。”

那位臉上戴著一副黑框眼鏡的人類男老師這么說到，語氣冷清，神色漠然。

話音剛落，全班一陣寂靜之后，班上突然爆發(fā)出異樣的討論聲，此起披伏。某些大膽的學生竟然站起來，情緒激動地與他當面對峙。

“憑什么？我們的班主任是個令我們討厭的人類??？”學生不敬地用手指向講臺的人，赤裸裸宣泄不滿。

只不過，這種場面早已被他設想過，還真不是一般的頭疼呢。

“安靜，我知道你們有很多質(zhì)疑和反對。還沒正式上課前，我們就可以談談，免得彼此鬧得不愉快?！?/p>

校長把他分配給了一個初中班，據(jù)說這個班怎么說呢？以“難管”著稱，學生們不怎么聽話，班級紀律松散。接手的老師輾轉(zhuǎn)反側(cè)，也要求換班，不愿意管理，老推給其他的老師負責。就連身為校長的黎泉對此也沒什么辦法，于是問了姜島澤的意見后，見他肯去顯得高興又擔心。

“沒關系，如果連我都無法改變他們，就真別當老師了?！?/p>

“唉，說是這么說，我怕你不適應啊?！?/p>

“你當然可以來這里當老師了，只怕這群學生不會接受你，產(chǎn)生不合?！?/p>

“我必須來這里，為了自己，也為了他們?！?/p>

“我能做到的就是告訴他們?nèi)绾我?guī)避人類，判斷好與壞，以我個人為例。”

“嗯，的確很重要，你為什么會有這種感悟？”

“只是一個不值得傾聽的故事而已?！?/p>

而他會利用自己全身的價值和能力去教導，這是唯一能做到的。

可現(xiàn)在看來，不聽話是真的，折騰也是真的。他的腦袋愈加沉重。

“我不要聽你說什么，我要去找校長換掉你！”又一位學生站了出來，是個很傲氣的孩子，想必家里在人類社會那邊有什么背景。見受到大家支持自己的說法，似乎心里有了底氣，嗓門更大了些。

“或者，你現(xiàn)在從班上走出去，永遠別再進來！”

兩種選擇，都是離開。姜島澤對小孩子的把戲和措辭嗤之以鼻，發(fā)出一聲冷笑，不作回答，依舊站立在講臺，眼神掃視這群學生們。

其實并非全班都在抗議，也有一些學生表現(xiàn)無所謂的態(tài)度，通常這種類型的人既不與班級同學打交道也不和老師交談，是很容易成為背景板的存在，誰管誰上課當班主任呢？他們就只想好好安靜待在班上罷了。

也有一旁看戲保持中立的學生，只要不觸犯自己利益，就不會發(fā)表任何意見。姜島澤推推鼻梁上的眼鏡，分析完畢。

“喂！你們真是的，聽聽老師怎么講??！”

這時，終于有人看不下去，出口阻攔、維護秩序了。

俗話說，亂世出英雄，這不就出現(xiàn)了嗎？

“哎喲！班長又一次充當好人角色啦！”看似夸獎，實則嘲諷的緊隨其后。

“你說什么？不覺得現(xiàn)在班上情況很吵很亂嗎？萬一被教導主任發(fā)現(xiàn)”

起哄的也不少。

還沒等班長反駁，姜島澤率先開口打斷。