正文第20章：舉一反三的大學(xué)牲（第3頁(yè)）

沒(méi)想到江老師只花了2個(gè)小時(shí)。

果然，人b人氣si人。

“多謝！”

這對(duì)於江哲不一定是好消息。

每個(gè)任務(wù)的認(rèn)可度達(dá)到80，是基於觀看人數(shù)而定的。

人越多，越難完成！

不過(guò)事已至此，先喝啤酒吧！

話罷，他拿起罐裝啤酒喝了一口。

完全喝不下去，根本不會(huì)喝酒！??！

這長(zhǎng)達(dá)4個(gè)小時(shí)的暢談，讓江哲也對(duì)老趙與老王二人多了解了些許。

翌日。

蘇市理科大學(xué)中。

喜歡看科幻電影和奇幻電影的大一差生：吳遼，正聚jg會(huì)神地聽(tīng)著臺(tái)上哲學(xué)教授的課。

平日里，他哲學(xué)課幾乎是不上的。

但經(jīng)過(guò)昨天晚上，他目睹了江哲的直播後，心血來(lái)cha0，今天來(lái)上一堂哲學(xué)課。

中老年西裝教授正在講述悖論的意義。

“悖論的意義在於，激發(fā)了人們的求知慾，提升人們的認(rèn)知水平?！?/p>

“認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，我們總會(huì)探討，它到底是什麼？”

“認(rèn)識(shí)悖論的基礎(chǔ)，也是理清楚悖論到底是什麼！”

“例如，祖父悖論?！?/p>

“到底是誰(shuí)生下了孫子呢，孫子又如何回到過(guò)去殺si了爺爺呢，他是否能完成這個(gè)擊殺的舉動(dòng)與行為呢？”

“這無(wú)解，但我們可以認(rèn)知到——思考悖論，試圖解釋悖論的過(guò)程，到頭來(lái)會(huì)變成竹籃打水一場(chǎng)空，這便是我們學(xué)習(xí)悖論思維去探索世界與激發(fā)自己的求知慾望！”

正當(dāng)老教授繼續(xù)講之時(shí)。

吳遼靈機(jī)一動(dòng)，這不是江哲主持人昨天晚上解密了的悖論嗎？

臥槽，這麼巧的嗎？

於是吳遼連忙舉手。

李教授和藹可親地問(wèn)：“你有何問(wèn)呢？”

吳遼起身，“李教授，有沒(méi)有一種可能，在單條時(shí)間線內(nèi)，孫子去的過(guò)去，實(shí)際上就是孫子他自己的未來(lái)；與爺爺是否si亡無(wú)關(guān)；所以說(shuō)，孫子去到了未來(lái)的‘過(guò)去’，而非回到了爺爺所生活的過(guò)去，您看如何？”