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得了。但是一遇到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，接chu2到野上用懇切地yan神“請(qǐng)求”的時(shí)候，怎么也無(wú)法斷然拒絕。

“對(duì)不起。我一個(gè)人怎么也沒(méi)有shiyu。但因此，就只有午飯時(shí)間回教室的話，總覺(jué)得……”

話變得han糊不清，yan睛低垂，野上現(xiàn)在的心qg，尚人完全明白。而且考慮到暑假快到了，也就無(wú)所謂了。

但是，尚人也明白這樣并不是解決任何問(wèn)題。

像以前一樣只是聲音的接chu2所看不到的東西，現(xiàn)在實(shí)際接chu2之后都呈現(xiàn)在了yan前。

表qg啊，動(dòng)作啊，yan神啊，視覺(jué)上的印象彌補(bǔ)了僅由聲音無(wú)法得知的東西。

原來(lái)尚人以為和野上的關(guān)系只是暫時(shí)的。

一切的開始是，有著同樣“傷痕”的人互相tian舐傷kou而已。

如果只是tian舐傷kou的話，是無(wú)法共筑對(duì)等朋友關(guān)系的。尚人確實(shí)地領(lǐng)會(huì)到了這層dao理。

這樣的話，一個(gè)半月的暑假是個(gè)很好的冷卻期間。

jru暑假，已經(jīng)，十天。

除去周六周曰上午的加課外，野上還是在繼續(xù)在自習(xí)室補(bǔ)課。包圍著校舍樹木中蟬的鳴叫聲，讓人心煩。即使在空調(diào)房中關(guān)著窗hu，耳邊還是不斷傳來(lái)蟬鳴之聲。

這就是沒(méi)有集中注意力的證明吧。

jru暑假之后，就不能見尚人了。

明明一年級(jí)和二年級(jí)，在同一時(shí)間段j行加課是不會(huì)變的。明明在同一個(gè)校舍里。但是卻見不到面。

十分鐘的休息時(shí)間，一年級(jí)五班的同學(xué)們就紛紛地來(lái)看自己。

順帶一提。那是因?yàn)橹幸罢f(shuō)：“為什么不是同班同學(xué)的gao年級(jí)的筱gong必須zuo這種事呢。我無(wú)法理解。”