美顏App帶我重生了 第12節(jié)（第2頁）

年級主任一愣，都是從學生時代來的，他能不知道這些學生們想的是什么么！

如果說課間時，有一半以上的學生在學習，那么還能說一聲這個班級的學習氛圍好。

但要是全班的學生都在學習，那絕對是提前聽到風聲，裝的！

他剛剛和年級主任是從十三班那邊過來的，路過的每個班級表現(xiàn)的都不太好，馬上要高考了，部分已經(jīng)自我放棄的學生不是在班級里堂而皇之的睡覺就是看小說，甚至還有學生將手機帶到學校偷著玩的，連續(xù)被教導主任抓了好幾個班級的紀律問題后，年級主任都已經(jīng)麻了。

很好，他已經(jīng)可以預測到周一開大會時被點名批評的場面了。

現(xiàn)在好不容易有一個長臉的班級，不會馬上就要‘塌房’吧？

年級主任趕緊跟上，馬上就要高考了，他可得盯著點，不能讓主任說的太狠，嚇到學生們就不好了。

不過很快，已經(jīng)幫五班學生想好托詞的年級主任就發(fā)現(xiàn)這個班的學生好像真的在學習，甚至有人都沒注意到他們來了！

五班的班主任是誰來著？他們班紀律這么好的么？

能在臨近高考的時候整個班級還能保持這種學習氛圍和學習勁頭，這可太難得了。

不知道什么時候，教導主任走到了顏祎的旁邊，注意到顏祎幾乎不加思考就寫下答案的動作，她先是皺眉，不過很快，英語專業(yè)畢業(yè)的教導主任就發(fā)現(xiàn)顏祎貌似隨手寫下的選擇答案并不是隨便瞎蒙的，而都是正確答案！

這個發(fā)現(xiàn)讓教導主任的眉頭慢慢舒展，不放心的她又將顏祎前面做過的選擇題大概看了一遍，最后神情徹底變成了驚喜。

意外發(fā)現(xiàn)一個英語這么扎實的學生，教導主任也沒有耐心繼續(xù)看其他學生了，心情十分不錯的走了出去。

等到年級主任跟出來后，教導主任并沒有直接離開，而是指著顏祎的位置小聲問道：

“吳主任，你知道

意識到學生們的變化后，班主任的教學情緒立即高漲了起來。

隨著這節(jié)課的進行，班主任驚喜的發(fā)現(xiàn)班里幾個重點關注的已經(jīng)快要到精神臨界點的同學心態(tài)不僅變好了，如今一個個還可自信了呢！

那一雙雙充滿求知欲和自信的小眼神，看得班主任那叫一個飄飄然，恨不得把自己腦子里的知識全部傳播下去，

這個改變絕對是好方向的，雖然不知道發(fā)生了什么改變的這一切，但班主任心情卻變得輕松了很多，講題的時候偶爾還有心情和大家開個玩笑或者夸一下站起來回答問題的學生。

如此良性循環(huán)之下，班里的氛圍就更好了，班主任上課上的開心，同學們聽課聽的也開心。

除了顏祎。

顏祎也不是說心態(tài)不好或者怎么樣，她就是聽到美顏app突然冒出來提醒自己‘麻辣教師’特效的冷卻時間到了后有些遲疑。

雖然同學們可能沒注意到，但自家人知道自家事，下課期間，那個突然想要拍桌子、拿著粉筆頭就要彈不聽話同學的人就是她沒錯！

所以，她要是在上課期間使用‘麻辣教師’特效，要是突然站起來把班主任從講臺前扒拉走，自己上去講課怎么辦？