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院長(zhǎng)的虛銜，并不怎么guan事，倒是偶爾會(huì)來(lái)聽聽課。

基本上都是跟喬俊林一起過來(lái)，喬俊林來(lái)得多些，羅用來(lái)得少些。

羅用喜huan聽那些經(jīng)驗(yàn)豐富的胡商講述自己經(jīng)商路上的所見所聞，有時(shí)候他也會(huì)跟著學(xué)一dian外語(yǔ)。

這時(shí)候的西域可謂是小國(guó)林立，有不少小語(yǔ)種，但是其中最主要的三個(gè)語(yǔ)系，便是漢語(yǔ)、突厥語(yǔ)、還有印度語(yǔ)。

西域那邊也有不少漢人，有為了避難自己逃chu去的，也有在戰(zhàn)爭(zhēng)中被游牧民族俘虜過去的，各種原因都有。

聽聞在商dao上的一些城池綠洲，有時(shí)候半數(shù)以上的人kou都是漢人，在那樣的地方，基本上只要會(huì)講漢話就可以了。

另外突厥語(yǔ)和印度語(yǔ)也比較常見，雖然還有不少小語(yǔ)種，但是只要會(huì)這三種語(yǔ)言，在西域各國(guó)行走就不會(huì)有太大阻礙。

西域再往西，便是波斯大shi那一帶，那邊的語(yǔ)言又不一樣了，胡商們很少有去過那一帶的，而且那些地方y(tǒng)anxia也不是唐朝政府的經(jīng)略重dian，常樂書院目前并不教習(xí)。

不過光是這兩門外語(yǔ)再加上西域各國(guó)的政治地理知識(shí)，就不是短時(shí)間nei能夠?qū)W會(huì)。

羅用給唐儉提了一個(gè)建議，讓他給這些學(xué)生分專業(yè)，主要就是把學(xué)印度語(yǔ)和突厥語(yǔ)的分開上課，學(xué)語(yǔ)言的過程實(shí)在耗時(shí)耗力，沒必要讓每個(gè)學(xué)生都同時(shí)學(xué)兩種外語(yǔ)，反正他們這些人有一天就算去了西域，也不可能單槍匹a一個(gè)人就去了。

這對(duì)于唐儉來(lái)說也是一個(gè)比較新穎的概念，長(zhǎng)安城那邊雖然也分算學(xué)書學(xué)，但那都是一個(gè)學(xué)校一個(gè)專業(yè)，像羅用說的這樣，一個(gè)學(xué)校里面再分專業(yè)，他從前還真沒聽說過。

這個(gè)時(shí)代的文化教育，主要還是針對(duì)上層階級(jí)的年輕人j行的jg1英教育，目標(biāo)就是培養(yǎng)chu全面發(fā)展的國(guó)之棟梁，更直接一dian說，他們培養(yǎng)的是官員，而如果an照羅用這種思路，那就變成實(shí)用主義，最終培養(yǎng)chu來(lái)的，大約也只能是吏員。

“那不叫吏員，那叫專業(yè)型人才?！绷_縣令糾正dao。

“長(zhǎng)安城那些老匹夫還不知dao要怎么笑話我呢?！备L(zhǎng)安城那些充滿文士氣息的書院比起來(lái)，他們這所培養(yǎng)專業(yè)型人才的學(xué)校簡(jiǎn)直太low太沒格調(diào)了。

“那就給他們笑一xia嘛，你又不會(huì)少塊肉?！绷_縣令不以為意。

“要不怎么說你是塊棺材板兒呢。”唐大夫言dao。

棺材板兒就棺材板兒吧，羅用還tg喜huan自己這個(gè)諢號(hào)，沒覺得有什么不好。

“聽聞你去年搜集了不少西域那邊的種zi，種chu來(lái)甚好wu什沒有？”過了一會(huì)兒，唐儉又問羅用。

“并無(wú)?！比ツ昴切┓Nzi都是臨時(shí)收集的，那些胡人shen上有什么羅用就收什么，因?yàn)闆]有提前打招呼提前準(zhǔn)備，自然也就很難收到什么好東西。

“聽聞那gao昌國(guó)近來(lái)chu了一個(gè)新鮮wu什?！碧苾€與羅用分享自己剛剛得來(lái)的消息。那gao昌國(guó)近來(lái)因?yàn)閼?zhàn)事，商賈不通，消息往來(lái)全靠官方。

“甚wu什？”羅用抬了抬yanpi，問dao。

“dao是在那gao昌城外，唐軍先前駐扎之地，生chu幾株瓜藤，那藤足有大拇指這么cu，葉zi足有巴掌那么寬，初夏那時(shí)候還開了許多金黃se的花，后來(lái)又結(jié)了瓜，那瓜也是奇得很，初時(shí)只有棗大，很快便長(zhǎng)到拳tou大，越長(zhǎng)越大越長(zhǎng)越大，待到前幾日，李dao宗等人率領(lǐng)大軍從草原上歸來(lái)，這瓜竟已是長(zhǎng)到了磨盤