”批改過(guò)照著課本做的理科卷子,小川月把手指chajin自己的頭發(fā),絕望地盯著這四張認(rèn)真的臉和與他們態(tài)度毫不匹配的卷子,深感任重道遠(yuǎn)。
宮治微微皺著眉對(duì)著試卷思考的樣子的確唬人,他的姿勢(shì)舒展、臉也長(zhǎng)得漂亮,可小川月想到他那一片紅的試卷,眼里沒(méi)有對(duì)美色的欣賞,全是對(duì)成績(jī)的不滿(mǎn)。
怎么體育特招生就非要學(xué)習(xí)不好?。〈虬降酃?,打包,統(tǒng)統(tǒng)打包!在帝光可是連青峰那樣的笨蛋都能有兩個(gè)學(xué)霸幫他補(bǔ)習(xí),怎么到她這反而變成一個(gè)給四個(gè)補(bǔ)習(xí)了,差距未免也太大了吧!在筆記上用熒光筆圈出必須要背會(huì)的公式,小川月望向明顯強(qiáng)出一截的銀島結(jié),顫抖著問(wèn)道:“銀島同學(xué)感覺(jué)難度怎么樣?”“還可以吧!”銀島露出了爽朗的笑容。
“那就先照著這幾頁(yè)公式背吧,做完題后再統(tǒng)一講,”小川月不愿在看那幾張卷子,不知是在安慰排球部的這四個(gè)人還是在安慰自己,“及格應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的。
”吧?“小川同學(xué)這道題怎么做啊。
”安靜下來(lái)沒(méi)幾分鐘,宮治壓低了的聲音從旁邊傳來(lái)。
小川月稍稍撤了一下椅子,頭往后側(cè)了側(cè),和宮治拉開(kāi)距離后比出了一個(gè)拒絕的手勢(shì),說(shuō)道:“等做完題統(tǒng)一講啦!”“可是你剛剛都單獨(dú)給銀講了,”宮治的聲音貼著耳朵傳來(lái),陌生的溫度打在耳朵上有種陌生感,“為什么不愿意給我講?”你和銀島同學(xué)根本不在一個(gè)分?jǐn)?shù)線上好不好?四處張望發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人注意到他們兩個(gè)后,小川月皺著眉看了一眼宮治,不情愿地望向那張明明是作業(yè)的英語(yǔ)卷子。
話說(shuō)宮治對(duì)待英語(yǔ)還的確比較上心來(lái)著,小川月想起宮治放在桌子上的小小單詞本和在老師辦公室看見(jiàn)寫(xiě)滿(mǎn)的試卷。
總有種越想放棄腦子里就越會(huì)把這些記憶搜羅起來(lái)展示的感覺(jué),不覺(jué)得自己喜歡宮治的時(shí)候他好像真的就是一個(gè)能多說(shuō)上幾句話的朋友,可準(zhǔn)備放棄了卻總有些邊邊角角的回憶證明她好像真的喜歡過(guò)這個(gè)人。
小川月望著宮治不帶一絲陰霾的表情,深覺(jué)暗戀真是一個(gè)人的事情,宮同學(xué)喜不喜歡她在這種單向的關(guān)系中反而沒(méi)那么重要。
總而言之,小川月你也不想成為輸?shù)舯荣愔筮€要抱怨門(mén)將的運(yùn)動(dòng)員吧。
拍拍自己的臉頰,小川月看向?qū)m治用手指出來(lái)的那道選擇題,是很簡(jiǎn)單的介詞選擇:“選with哦。
”“誒,我還以為一定是用to。
”宮治的聲音從她身側(cè)傳來(lái)。
“l(fā)ove
with后面才可以加人或者東西啊,”小川月拿起鉛筆在卷子上劃出了那個(gè)短語(yǔ),繼續(xù)解釋道,“比如你后面加個(gè)城市的名字或者像這道題一樣加個(gè)人名、人稱(chēng)代詞之類(lèi)都可以的。
”“那就是‘fall
love
with
you’?”“沒(méi)錯(cuò),”小川月匆匆點(diǎn)頭,安慰自己這不過(guò)是卷子上的一句印刷體罷了,“只要背下來(lái)就可以了。
”“謝謝小川同學(xué)啦。
”一句話被宮治念得一波三折,偏偏小川月又挑不出什么錯(cuò)來(lái),把練習(xí)冊(cè)更往邊上挪了挪,只留給宮治一個(gè)偏過(guò)大半張臉的后腦勺和一只紅色的耳朵。
一學(xué)期的東西被濃縮成薄薄的幾頁(yè)紙,小川月看著最后一份試卷也能達(dá)到及格的標(biāo)準(zhǔn),長(zhǎng)嘆一口氣,把“教師”這個(gè)崗位從備選單里徹底劃去,看著同樣面色蒼白的四個(gè)人遲疑著開(kāi)口補(bǔ)充:“銀島同學(xué)和角名同學(xué)的公式需要熟悉一下,但兩位宮同學(xué)的文科內(nèi)容肯可能還要再下下功夫。
”“那今天就這樣?”“好耶!”聽(tīng)到結(jié)束后宮侑從椅子上跳起來(lái),展現(xiàn)出這一下午都沒(méi)有的積極,被國(guó)文打擊過(guò)的臉上滿(mǎn)是興奮。
他利索地走到門(mén)口,對(duì)著還在收拾書(shū)包地小川月喊道,“小川同學(xué),我送你回家吧!”