第二百二十二章 避短揚(yáng)長(zhǎng)（第1頁(yè)）

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家莊陸軍學(xué)院，這所新成立沒(méi)有多久的軍事指揮學(xué)]:一個(gè)未來(lái)軍事軍官、高級(jí)將領(lǐng)的學(xué)習(xí)、再深造的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。

相比之前的桂林陸軍學(xué)院，這里由于先天型的平原地形使得這所軍事學(xué)院一開(kāi)始規(guī)劃時(shí)便出奇的龐大，不僅比桂林陸軍學(xué)院在占地面積上要大十?dāng)?shù)倍，同時(shí)在建筑面積規(guī)劃上也要龐大十?dāng)?shù)倍。

在這里，由于桂林陸軍學(xué)院地形狹小所限制的很多科目項(xiàng)目的硬件設(shè)施在此得到了實(shí)現(xiàn)建設(shè)，例如坦克裝甲車(chē)訓(xùn)練場(chǎng)、模擬戰(zhàn)場(chǎng)等很多費(fèi)地占地的訓(xùn)練場(chǎng)都被建立起來(lái)。第一次能來(lái)到這里參觀的人無(wú)不會(huì)被那巨大的占地面積、豐富多樣的作訓(xùn)場(chǎng)地、干凈整潔的生活區(qū)域、龐大而又繁多的教學(xué)摟及巨大的圖書(shū)館所震驚。

石家莊陸軍學(xué)院之所以一開(kāi)始便得到了軍方的大力支持就在于目前培養(yǎng)出中國(guó)陸軍各級(jí)軍事主要指揮官的桂林陸軍學(xué)院實(shí)在無(wú)法再能提供更多的土地來(lái)進(jìn)行作訓(xùn)演練。因此總參謀部便決定另選一地建立一處新的指揮官培訓(xùn)基地，就這樣，在段國(guó)學(xué)的記憶中，石家莊陸軍學(xué)院便出現(xiàn)在了諸位軍事主官們的工作議程上來(lái)。

而從桂林陸軍學(xué)院分立建設(shè)出來(lái)的石家莊陸軍學(xué)院的培訓(xùn)教育思想便是培訓(xùn)出機(jī)械化作戰(zhàn)指揮人才的明確定位。作為桂林陸院所在的場(chǎng)地和南方大地理環(huán)境的特性下，這里的確缺乏著一望無(wú)際的平原和天馬行空地奔馳曠野。在從未有過(guò)這種天地平接連接一線(xiàn)視野的南方，機(jī)械化部隊(duì)更多的時(shí)候就只能限速在四十公里以下行進(jìn)，對(duì)于坦克地高速第四檔位，很多駕駛員都只能在偶爾的時(shí)候才能推到這個(gè)檔位上高速疾馳享受著風(fēng)馳電掣的沖擊快感。而且對(duì)于桂林所處在地地理氣候上，從西南走出來(lái)的軍隊(duì)和軍官們也越發(fā)地感受到需要建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)研究培養(yǎng)北方氣候和地形條件作戰(zhàn)的軍校。

因此石家莊陸軍學(xué)院便成為了機(jī)械化作戰(zhàn)和北方區(qū)域軍隊(duì)軍官地培訓(xùn)重點(diǎn)中心，而桂林陸軍學(xué)院則著重培養(yǎng)在山地、丘陵、水網(wǎng)、以及南方原始森林、雨林、高原等特有地理地形和氣候的軍事研究教育中心。

兩者分工明確但卻相互保持密切聯(lián)系不斷交流，力圖將受訓(xùn)的軍人、軍官、將領(lǐng)們培養(yǎng)成為能適應(yīng)各種條件下的全面軍事素養(yǎng)地高級(jí)指揮人才。

今天在石家莊陸軍學(xué)院一棟明亮而又潔凈的影音教室里，這里正進(jìn)行一批中級(jí)軍事指揮學(xué)員的培訓(xùn)課程。原本明亮的教室被厚重的深色窗簾布所蒙住阻擋了初春的陽(yáng)光進(jìn)入房間內(nèi)，在黑暗地教室里也沒(méi)有開(kāi)燈，教室后面的電影機(jī)正將膠片上地一切展現(xiàn)在教室前面的電影布上，學(xué)員們正在聚精會(huì)神地看著剛剛和蘇聯(lián)還有法國(guó)進(jìn)行地兩場(chǎng)不同地理環(huán)境下的戰(zhàn)役記錄影片。

“記錄影片觀看完畢，現(xiàn)在是白天，請(qǐng)窗戶(hù)邊上地同學(xué)拉開(kāi)窗簾以省電?！弊谥v臺(tái)上的講師示意著后面控制電影機(jī)的戰(zhàn)士關(guān)閉機(jī)器。與此同時(shí)坐在窗戶(hù)邊的受訓(xùn)學(xué)員就將厚重的窗簾布拉開(kāi)，初春的陽(yáng)光一下子便透過(guò)寬大的玻璃透射進(jìn)來(lái)。

“記錄影片看完了，對(duì)于這次的中蘇、中法三國(guó)的戰(zhàn)役，我要求你們每人利用手中的資料寫(xiě)一篇總結(jié)和自己的看法，特別是兩場(chǎng)戰(zhàn)役的對(duì)比。不過(guò)現(xiàn)在例下課還有點(diǎn)時(shí)間，你們可以在此先進(jìn)行一下討論?！敝v師布置了下任務(wù)后便環(huán)顧著坐在眼前的這些從上尉到上校的諸多陸軍指揮官們。

“教官。我認(rèn)為這兩場(chǎng)戰(zhàn)役不具備太多地可比較性。中蘇之戰(zhàn)我們是倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)。而中法之戰(zhàn)我們是有備而戰(zhàn)。而且蘇聯(lián)和法國(guó)兩國(guó)動(dòng)用地兵力對(duì)比太懸殊。在東北和蘇聯(lián)地交戰(zhàn)雖然動(dòng)用兵力百萬(wàn)。但是卻由于后勤支撐地遙遠(yuǎn)因此戰(zhàn)役并沒(méi)有顯現(xiàn)出我們太多地實(shí)力；與法國(guó)在中越邊境地交戰(zhàn)簡(jiǎn)直就是在中國(guó)工業(yè)核心基地地家門(mén)口開(kāi)戰(zhàn)。后勤、士氣、還有民眾地支持程度都是不同而語(yǔ)地。教官。我人笨。需要更多地指向性建議?！币晃簧傩＼娿暤貙W(xué)員提出了自己地看法和不解。

“提地好。在你地話(huà)語(yǔ)中你至少已經(jīng)從前面地資料中分析判斷出了這篇總結(jié)地要點(diǎn)和難點(diǎn)。你們不是高級(jí)指揮官。對(duì)于你們來(lái)說(shuō)你們不需要考慮補(bǔ)給多少、補(bǔ)給路線(xiàn)、戰(zhàn)役進(jìn)程及戰(zhàn)役突發(fā)狀態(tài)應(yīng)對(duì)等這些決策層地問(wèn)題。這不是你們這次培訓(xùn)地重點(diǎn)。你們是一線(xiàn)戰(zhàn)場(chǎng)指揮官。對(duì)于你們來(lái)說(shuō)。你們指揮地部隊(duì)是直接面對(duì)敵軍地。你們所要考慮地問(wèn)題是如何用手上地資源去完成一個(gè)個(gè)上級(jí)下達(dá)給你們地作戰(zhàn)攻堅(jiān)或防守任務(wù)。這篇總結(jié)如果你們著重總結(jié)戰(zhàn)役地后勤、戰(zhàn)場(chǎng)局勢(shì)分析、雙方布局動(dòng)態(tài)等高級(jí)將領(lǐng)們所要考慮地問(wèn)題內(nèi)容。即使你寫(xiě)地再好我也只能給個(gè)六十分。因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在還不是高級(jí)將領(lǐng)。當(dāng)你們肩頭上地星星變成黃底金星時(shí)。你們會(huì)受到更加全面地培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。但是你們現(xiàn)在都不是?！?/p>

“我要你們所寫(xiě)地是直面敵軍地不同火力配置、作戰(zhàn)思想、中低級(jí)軍官和一些作戰(zhàn)人員表現(xiàn)地戰(zhàn)役總結(jié)。重點(diǎn)是在這些戰(zhàn)役中。當(dāng)你們指揮你們地連、營(yíng)、團(tuán)士兵與對(duì)方作戰(zhàn)時(shí)你們要怎么樣分析判斷出最好地御敵方式方法。最好地進(jìn)攻方式。”講師回答著剛才這名學(xué)員

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“教官。我想詢(xún)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。在這種全面戰(zhàn)爭(zhēng)模式下。特別是在和蘇聯(lián)地這種大兵團(tuán)作戰(zhàn)地條件下。游擊戰(zhàn)還有存在地價(jià)值嗎？”另一個(gè)少校提出了自己地問(wèn)題。當(dāng)講師準(zhǔn)備回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)。一個(gè)上尉也沒(méi)舉手地就站了起來(lái)。

“教官。請(qǐng)?jiān)徫业靥仆缓兔懊?。我想?qǐng)問(wèn)這位同學(xué)。我不知道你是看不起我們這些泥腿子出身地指揮官還是對(duì)我們地出身地軍隊(duì)有偏見(jiàn)。總是拿著一些話(huà)語(yǔ)來(lái)譏諷嘲笑我們。誠(chéng)然。我們出身不如你們。我們沒(méi)有你們這些人顯貴地出身?xiàng)l件和所在孩童時(shí)代就受到地良好教育。但是我用我一直所說(shuō)地那句話(huà)告訴著你們：貓抓老鼠地上跑。夜鳥(niǎo)撲耗子天上飛。各有各地招數(shù)?！鄙衔鞠蛑傩?yán)正地說(shuō)著。

“游擊戰(zhàn)？我從來(lái)就不相信游擊戰(zhàn)能起到什么作用，在國(guó)家與國(guó)家之間的對(duì)抗戰(zhàn)爭(zhēng)中，還是得依靠正面對(duì)正面地大會(huì)戰(zhàn)大戰(zhàn)役來(lái)決定國(guó)家和民族的興榮?！鄙傩；鼐粗衔镜鸟g斥。

兩個(gè)人地辯論很快地在教室中展開(kāi)，而在教室中，很快地便分成了三個(gè)不同的陣營(yíng)，一邊是以少校為主的駁斥游擊戰(zhàn)作用的學(xué)員，一邊是為游擊戰(zhàn)正名以上尉為主地學(xué)員，還有一邊是靜默不語(yǔ)，聆聽(tīng)著雙方辯論的第三方學(xué)員。

“你們兩個(gè)，名字和以前部隊(duì)番號(hào)?！币恢弊闹v師打斷了以?xún)蓚€(gè)人為主的辯論。

“報(bào)告教官，原中央軍第七十四師少校營(yíng)長(zhǎng)邱江河?！鄙傩；卮鹬v師的詢(xún)問(wèn)。

“報(bào)告教官，原山陜紅色團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)陳立新?！鄙衔就瑯佑弥P直的立正回答著教官地詢(xún)問(wèn)。

“恩，都是有出處和硬骨頭作風(fēng)的作戰(zhàn)部隊(duì)，難怪火氣這么大?！敝v師先給了兩人一個(gè)驚訝，他們兩個(gè)都不知道自己地教官講師居然能知道他們?cè)筷?duì)的來(lái)歷和歷史及光榮戰(zhàn)績(jī)。

“邱江河，首先我要問(wèn)你，在你地眼中游擊戰(zhàn)真的就這么象狗肉一樣不上臺(tái)面嗎？還是你心中對(duì)原先陣營(yíng)不同所帶來(lái)地偏見(jiàn)和歧視？”教官冷冷地質(zhì)問(wèn)著邱江河，冰冷的話(huà)語(yǔ)讓教室里的學(xué)員們感到一絲初春下的寒冷。

“報(bào)告教官，我對(duì)游擊戰(zhàn)這種戰(zhàn)術(shù)表示懷疑，一群泥腿子能起到什么作用，我在被收編時(shí)就是沖著現(xiàn)在的職業(yè)化軍隊(duì)所認(rèn)同和向往著的，在我心目中，只有職業(yè)化的軍隊(duì)才是真正戰(zhàn)場(chǎng)上的主力，而既然被稱(chēng)呼為主力，就是要決定著這個(gè)國(guó)家和民族的光榮與恥辱重任?！鼻窠拥脑?huà)語(yǔ)不僅讓支持他的學(xué)員們?yōu)橹魂?，同時(shí)也獲得到了第三方學(xué)員們的頻頻點(diǎn)頭贊許認(rèn)可。

“那你呢？”教官講師轉(zhuǎn)頭詢(xún)問(wèn)著上尉陳立新。