剛才寫的時(shí)候,是大家一起查字典寫的,寫完了她也就忘了。
喜兒湊到榴榴身邊,打量榴榴的檢討書,說:“打是親罵是愛?!?/p>
榴榴震驚地看著她,天鴨,一個(gè)幼兒園小朋友也會(huì)?她一年級(jí)都不會(huì)呢!
但是幼兒園小朋友下一秒就現(xiàn)出了原型。
“后面的不會(huì),找程程?!?/p>
不用找程程,后面一句榴榴認(rèn)識(shí)。
“一頓不吃餓得慌。”
馬蘭花盯著她,榴榴連忙把檢討書遞上去,解釋說:“是真的,是真的馬舅媽,一頓不吃餓得慌你看鴨~”
馬蘭花看了一眼,還真是。
“繼續(xù)念吧。”
榴榴繼續(xù)念檢討書,期間又有三處不認(rèn)識(shí)字,只能求助大家,大家你一句我一言,才讓她順利念完。
念一遍檢討書很有作用,認(rèn)識(shí)了好多個(gè)字,看來馬蘭花不完全是為了讓小朋友們長記性,也是讓她們多認(rèn)幾個(gè)字。
榴榴念完了,心里竊喜,趕忙后退,退到嘟嘟身后,并且把嘟嘟推了出去。
“馬舅媽,讓嘟嘟念。”
“嘟嘟也寫了?”
“寫啦?!?/p>
“你為什么寫?也考試不及格?”
“我睡了懶覺。”
“真是個(gè)好孩子,念吧。”
“對(duì)不起~對(duì)不起~對(duì)不起……()*%%#%#%#¥%”
念著念著,趙小姐就嘴禿嚕了。
大家伙:“……”
但是馬蘭花沒有叫停,趙小姐開心就好,這是個(gè)好孩子,不用拿捏,要拿捏的是另外兩個(gè)。
“好了,小白,該你了!”
馬蘭花語氣不善,感覺要吃了小白似的。
小白頂著一張苦瓜臉出現(xiàn),開始機(jī)械式地念:“對(duì)不起同學(xué)們,對(duì)不起我的奶奶,我的老漢我的舅舅,我的舅媽,我的——”
馬蘭花粗暴地打斷她:“沒聽清,重新念?!?/p>
小白抓了抓西瓜頭頭,重新念一遍。
“沒聽清,再重新念?!?/p>
小白敢怒不敢言,嘀咕一句:“你啷個(gè)搞的嘛。”