分卷閱讀113（第2頁(yè)）

大家這是化shiyu為動(dòng)力？

經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)旁邊時(shí)沈清城好奇地多看了一yan。

那名同學(xué)正好抬起tou背單詞，yan睛自然而然落在帥氣俊i的沈清城和陸戚shen上，再落到兩人緊握的雙手上。

同學(xué)小臉騰地漲紅。

四個(gè)人排隊(duì)打完早飯，為了避免待會(huì)談話打擾到學(xué)習(xí)的同學(xué)們，他們將座位挑在一個(gè)沒(méi)什么人的角落里。

坐xia后沈清城喝了一kounong1白guntang的豆?jié){，早上習(xí)慣吃得清淡些的他舒服地呼chu一kou氣。

陸戚坐在他左手邊，將一塊蝦餅夾j沈i人碗里，抬tou看向?qū)γ?，“有沒(méi)有想法?！?/p>

被問(wèn)到的樂(lè)松林連忙將嘴里的面條咽xia。

“實(shí)驗(yàn)室墻上的ye晶屏一直在重復(fù)播放斷肢feng合視頻，我猜可能跟tui被莫名其妙劃傷的段志生有關(guān)?！?/p>

陸戚沒(méi)說(shuō)對(duì)不對(duì)，“誰(shuí)先誰(shuí)后?！?/p>

樂(lè)松林想了想，“正常行課主張因材施教，看似先有tui傷再有feng合比較合理，但這不是正常qg況?！?/p>

“段志生的tui，an他的說(shuō)法他是被東西拉xia去的，所以應(yīng)該是feng合在前，傷tui在后?！?/p>

背后制定教材的“人”確定了有feng合這個(gè)環(huán)節(jié)，才有為了feng合把段志生的tuong傷的事。

“不過(guò)段志生傷得好像輕了dian？”他奇怪dao。

比起那些動(dòng)輒死人的副本，段志生tui上的幾條kouzi確實(shí)稱(chēng)得上輕傷了。

陳格：“是因?yàn)楦北倦y度比較低嗎？這次通關(guān)時(shí)限是20天?！?/p>

樂(lè)松林不認(rèn)同，“我覺(jué)得不至于。”

兩人包括聽(tīng)re鬧的沈清城一齊扭tou看向陸戚，等著對(duì)方分享自己的看法。

陸戚問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，“決定這個(gè)順序的，也就是教材制定者，它在哪?！?/p>

他沒(méi)問(wèn)在不在，而是直接問(wèn)在哪，因?yàn)殛懫荽_信對(duì)方一定在場(chǎng)，一定藏在某個(gè)地方注視著他們