第一卷 第1483章 存在感（第1頁(yè)）

曾幾何時(shí)，陳輝只是把支教當(dāng)成逃避現(xiàn)實(shí)的一種手段，這才跑到無(wú)人問(wèn)津的姚家?guī)X小學(xué)當(dāng)老師。

但現(xiàn)在，他已經(jīng)完全把支教當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。

這和春節(jié)前，宋思銘與他的那次交談，密不可分，宋思銘告訴陳輝，一個(gè)人的力量終究是有限的，如果陳輝真想讓更多貧困地區(qū)的孩子受益，那就發(fā)動(dòng)更多的人，來(lái)參與到支教當(dāng)中。

一番認(rèn)真的思考過(guò)后，陳輝接受了宋思銘的建議，開始從網(wǎng)絡(luò)上，召集那些有意參與支教的年輕人。

半年時(shí)間，陳輝的支教群，已經(jīng)有二百多人。

真正來(lái)到貧困地區(qū)，成為支教老師的，超過(guò)五十人。

別小看這五十人，這五十人，足以支撐起崇棠縣十所鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

因?yàn)?，崇棠縣這邊的鄉(xiāng)村小學(xué)，都在山區(qū)，學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少，一個(gè)小學(xué)有三位數(shù)的學(xué)生，就算是比較大的小學(xué)了。

在教師短缺的時(shí)候，一個(gè)小學(xué)，往往就只有一名老師。

如今，以姚家?guī)X小學(xué)為中心，周邊十余所鄉(xiāng)村小學(xué)的教師短缺問(wèn)題，都得到了很大程度的改善。

這一切都要?dú)w功于陳輝的組織動(dòng)員。

所以，周邊其他村的村民，對(duì)陳輝也充滿感激。

宋思銘和陳輝交談之間，不時(shí)就有其他村的村民代表，來(lái)到姚家?guī)X小學(xué)，向陳輝表達(dá)新婚的祝福。

由于陳輝提前聲明，不收禮金，各村代表帶來(lái)的，都是當(dāng)?shù)赝廉a(chǎn)，以及各村小學(xué)師生寫就的祝福語(yǔ)。

婚禮總指揮，姚家?guī)X村村委會(huì)主任姚增喜，也讓人把這些特殊的賀禮，擺放在最顯眼的位置。

“思銘，你讓我找到了人生的真正意義?！?/p>

看著那些特殊的賀禮，陳輝感慨萬(wàn)千。

“被人認(rèn)可的感覺很好，對(duì)吧？”

宋思銘問(wèn)道。