第265章（第1頁）

“老師，那你們能把那個(gè)人的腺體給切除了嗎？”他沒有說名字，但對方心里明白他說的是誰。

這個(gè)辦法或許行不通，但也不是不能試試。

萬一就成了呢？

也煋看著對方那副天真又殘忍的表情，覺得有點(diǎn)兒恐怖。

不是，這個(gè)別墅區(qū)出來的人，都是這樣的法外狂徒嗎？

他算是相信他們仨的確是在一塊兒長大的了，接受了相同的教育后出來相似的思維方式，這很合理。

不過，這些想法本來就不對吧？

傷害自己不行，傷害別人就可以了？

還好現(xiàn)在自己是對方的“老師”，不然這孩子讀書的時(shí)候不教好，今后走上社會那絕對就是潛在的不安定因素了。

“當(dāng)然不行！”他拒絕得相當(dāng)果斷。

就算這只是游戲，也不好做這樣的事情——況且他們醫(yī)療機(jī)構(gòu)是專為oga服務(wù)的，能不能做alpha的手術(shù)還兩說呢。

在他得到的資料中，好像沒有出現(xiàn)過有切除alpha腺體的先例。

通常主動(dòng)或被迫切除了后頸腺體的，都是oga。

也許，在這個(gè)alpha占據(jù)金字塔頂尖的世界觀中，這個(gè)身份是不應(yīng)該被“拋棄”的吧。

“小歐，你不想和他結(jié)婚，我能夠理解，但是也要用對方式方法?！彼鷮Ψ街v了很多道理，都是在學(xué)校里面學(xué)的。

奇怪，帝國大學(xué)的公共課里，就沒有教學(xué)生如何做人的嗎？

小歐聽那些為人處世之道和戀愛婚姻觀的時(shí)候，都像是頭一回聽。

這些在他上大學(xué)的時(shí)候，那是不少老師都講過的，反反復(fù)復(fù)教。

別說是大學(xué)了，從義務(wù)教育開始起就有道德與法治之類的課程，該學(xué)的早就學(xué)了，聽不進(jìn)去也權(quán)當(dāng)是教育失敗。

這堂遲來的教育課程上了足足有三個(gè)小時(shí)，講得也煋口干舌燥，也聽得小歐昏昏欲睡。

在說服小歐家人之前，某人還是打算先將這個(gè)孩子給教好一點(diǎn)兒，畢竟對方身邊的環(huán)境似乎挺亂的。

再正常的人，跟阿爾和小米他們交朋友之后，或許都正常不到哪里去了。

所以只能說，謹(jǐn)慎交友。

有的時(shí)候不是可以用簡單的“人以群分”來概括的，而是和一群這樣的人待久了，你也很容易被影響成這樣的人。

他覺得小歐還有的救，在一些是非觀上起碼和那倆還有一定的差距。

這個(gè)劇情副本也不知道是誰想出來的，經(jīng)手了三個(gè)劇情策劃還能不正常到底也是某種意義上的風(fēng)格統(tǒng)一。

怪不得上學(xué)時(shí)經(jīng)常聽同學(xué)吐槽游戲里的角色有病，說話做事的邏輯都像是和自己不在同個(gè)星球一般。

每當(dāng)有人拋出這個(gè)話題，那絕對是有人附和的。

他們說，尤其是視覺小說游戲，有的劇情比看狗血小說還要震碎三觀。

也煋沒有玩過那些游戲，但是也看有一些帶游戲機(jī)進(jìn)教室的人展示了一下。