第三百零八章 都是榆木疙瘩！（第5頁）

整整一個月的密集授課，十五個學時的精心準備，換來的卻只是如此寥寥的回報。

這些學生中，真正能夠理解他所傳授的核心理念的，恐怕連十分之一都不到。

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都是榆木疙瘩！

他能感受到那些從學生身上傳來的反饋：困惑、挫敗、厭煩，以及對課程難度的抱怨。

這些負面情緒就像針刺一樣戳在他的心上，提醒著他教學效果的不盡如人意。

“榆木疙瘩，一群榆木疙瘩！”

弗雷德里克苦笑著搖頭，開始讓仆從魔偶整理講臺上散亂的教具。

那些精心制作的符文模型，那些花費大量心血準備的示例道具，在學生眼中似乎都成了枯燥無味的擺設(shè)。

但他也知道這并非學生們的錯。

附魔學確實是巫師技藝中難度最大的幾門學科之一。

其復雜程度遠超魔藥學和煉金術(shù)，需要同時掌握符文學、能量傳導理論、材料學等多個分支領(lǐng)域的知識。

更重要的是，附魔學對天賦的要求極其苛刻。

沒有足夠精神力控制精度的學徒，連最基礎(chǔ)的穩(wěn)定符文都無法成功描繪。

而精神力控制這種能力，很大程度上是天生的，后天很難通過訓練大幅提升。

“但正因為難度大，產(chǎn)生的恩惠效果也會更強……如果能遇到真正有天賦的學生的話?！?/p>

弗雷德里克想起幾個月前那次偶遇，那個黑發(fā)的年輕助教——羅恩拉爾夫。

對方只是旁聽了一堂課，就展現(xiàn)出了令人驚嘆的理解能力。

更難得的是，他能夠提出一些極具洞察力的問題，顯示出對附魔學本質(zhì)的深刻思考。

“如果他真的選擇深入研習附魔學……”

想到這里，弗雷德里克不禁搖頭苦笑。

以羅恩目前的地位和成就，哪里還需要在如此繁雜的附魔學科上投入精力？

最近幾個月來，這位年輕的“珍寶級天才”在中央之地可謂風頭無兩。

不僅在藍斯紀念日的“彩虹之環(huán)”競賽中奪得桂冠，更是憑借獨創(chuàng)的學術(shù)理論獲得了超過一千點的貢獻值。

最讓同行們羨慕的，還是他在教學方面的巨大成功。

據(jù)傳，羅恩的課程深受學生歡迎，報名人數(shù)經(jīng)常超出教室容量。

那些從他課堂走出的學生，無不對其推崇備至。

而這種認可和敬佩，會轉(zhuǎn)化為源源不斷的高質(zhì)量恩惠反饋。

“聽說他已經(jīng)挖掘了好幾個天賦出眾的學生?！?/p>