分卷閱讀80（第1頁）

分卷閱讀80

受了傷，雖然一個是輕傷，也zuo過急救chu1理了，但戰(zhàn)斗力肯定有所xia降，不能把全bu的戰(zhàn)斗壓力都托付給他。雙系統(tǒng)可以分擔他的壓力?！?/p>

“雙系統(tǒng)需要兩位cao2作員，很考驗彼此間的默契，如果事后證明兩人沒法pei合，這個雙系統(tǒng)又能無feng切換成單一系統(tǒng)，讓輕傷戰(zhàn)士一個人cao2作。真的非常靈活了。”

“我估計這個學生等一xia會把另一個駕駛艙也拼接到這臺機甲上來（那個駕駛艙里躺著重傷ai）。雖然每位戰(zhàn)士在上戰(zhàn)場的那一刻都zuo好了犧牲的準備，但不到最后關tou絕不能放棄生命。無論是自己的生命，還是戰(zhàn)友的生命，那都是無比可貴的?！?/p>

“這才是真正的隨機應變??！看到目前為止，這是唯一一個把兩位戰(zhàn)友的受傷程度都仔細考慮j去的學生。前面那個把兩臺機甲拼裝成一臺的學生也很棒，但新機甲很考驗戰(zhàn)士的cao2作能力，雖然到最后也是全員幸存，但輕傷戰(zhàn)士在這個過程里漸漸失去了戰(zhàn)斗力。也就是太空站里只有一批星盜，如果再chu現(xiàn)一批……他們就危險了。”

雖然這輪比賽沒有標準答案，但它可以有最優(yōu)解！

“這個次級能源也安排得非常漂亮！它同時成了生命維持系統(tǒng)和武qi系統(tǒng)的次能源，無論那邊的能量輸chuchu現(xiàn)問題，它都能迅速dg上。這個銜接軸真的太漂亮了?！?/p>

來自復元聯(lián)合、萬安、三英的評委老師們互相打量著對方，他們都覺得這個學生應該來自對方兩所大學。他們的心里同時劃過了類似的想法：你們不老實啊，咱們多少年的老交qg了，竟然還藏了一個這么富有靈xg的學生不叫我知dao！還怕我搶嗎！

不怪三英的老師沒有聯(lián)想到沈星極shen上去。

這些老師只給gao年級授過課，他還沒有接chu2過沈星極，沈星極也沒有在他面前展lou過自己的風格。老師想當然地認為這一系列的cao2作只有g(shù)ao年級學生能zuo得chu來。

來自萬安的那位評委老師最年輕，有些沉不住氣，摸摸鼻zi說：“應該不是我們?nèi)f年的。前面那個把兩臺機甲拼裝到一起去的，我沒有猜錯的話，那才是萬安的?！?/p>

來自復元聯(lián)合的老師也搖搖tou：“不是復元的。”

來自三英的評委老師同樣搖著tou，一臉肯定地說：“不是三英的?！?/p>

三位老師心里立刻有了主意，離開虛擬世界后立a就聯(lián)系招生辦的老師，如果這個學生在結(jié)束六年大學后還打算深造，一定要把他爭取到我們?nèi)f安復元三英來！

場景中已經(jīng)j行到偷襲者chu現(xiàn)了。

沈星極的戰(zhàn)斗意識又讓評委老師yan睛一亮！之后，他只用兩分鐘就把額外的駕駛艙拼接到了機甲上，還保證了所有系統(tǒng)的連接都是正常的，老師們又是贊嘆不已。

到此為止，沈星極的表現(xiàn)已經(jīng)夠可以的了。

卻不想，在接xia來的時間里，沈星極讓輕傷ai專注于攻擊，他就真的zuo到了讓輕傷ai完全不用分心機甲的防衛(wèi)！這個學生真的完i控制住了防衛(wèi)系統(tǒng)，給輕傷ai減輕了負擔！在這個過程里，輕傷戰(zhàn)士的傷qg一dian都沒有加重。只要及時補充武qi匣，就算再來兩批敵人，他們都戰(zhàn)有余力！所謂技術(shù)兵，不僅要有技術(shù)，還是一個兵啊！

“在他設計這套改造方案時，他并沒有僥幸，他確實把自己的能力考慮了j去！”

“他知dao自己能夠cao2作防衛(wèi)系統(tǒng)，所以才會這么改造！”

“沒想到這個學生還有這么qiang的戰(zhàn)斗