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星舉動(dòng)了。

畢竟是三英大學(xué)啊，課業(yè)非常緊張，學(xué)生們真的沒(méi)有搞七搞八的jg1力。

沈星極開(kāi)始準(zhǔn)備第五輪比賽。

這是資格賽的最后一場(chǎng)，幾千所軍校的上萬(wàn)參賽者淘汰得只剩xia二十人了。說(shuō)句題外話(huà)，畢偉宸顯然沒(méi)有jru第五輪。正如斯萊瑟說(shuō)得那樣，他的光芒被沈星極徹底掩蓋了。人們只會(huì)記住第一名的名字，第二名在他們那里和最后一名沒(méi)什么差別。

第五輪比賽容易被押題，但就算押對(duì)了也沒(méi)用，因?yàn)樵诘谖遢哻hu現(xiàn)的都是“未解之題”，這是要考驗(yàn)選手們的科研創(chuàng)新能力。an照選手們的shui平，他們大都無(wú)法徹底解決這些未解之題，評(píng)委只是想看一看選手的科研思路而已。沈星極猜測(cè)這輪的考題會(huì)和不久前繳獲的那臺(tái)破損率只有30的塔別機(jī)甲有關(guān)，聞妲學(xué)jie也是這么想的。

學(xué)jie說(shuō)：“咱導(dǎo)師的研究方向是生wu機(jī)械，人腦和機(jī)腦百分百轉(zhuǎn)化一直是他的研究重dian。我這里挑選chu了導(dǎo)師的幾篇論文，如果考題真是這個(gè)，可能對(duì)你有幫助?！?/p>

沈星極笑著說(shuō)：“這些論文我全都看過(guò)了?！?/p>

這是他重生前的事qg了。為什么沈星極會(huì)把支安瀾當(dāng)成偶像呢，當(dāng)然是因?yàn)樗浅３绨葜Ы淌诘牟湃A?。∩蛐菢O重生前可是把支安瀾的那幾篇論文翻來(lái)覆去讀過(guò)好幾遍的，很多地方當(dāng)時(shí)讀不懂的，就想盡辦法去讀別的論文啊、書(shū)籍啊來(lái)作為補(bǔ)充。

jru三英后，沈星極很想被支教授收ru門(mén)xia，就更注重教授的科研成果了。

很快就到了第五輪比賽開(kāi)始的日zi，沈星極jru了虛擬世界。屬于觀眾們的狂huan已經(jīng)結(jié)束了，因?yàn)榈谖遢喪枪P試，虛擬考場(chǎng)不再對(duì)外售票。一看到賽題，沈星極樂(lè)了，還真被他們猜中了，賽題確實(shí)和塔別機(jī)甲有關(guān)，問(wèn)的是和一個(gè)關(guān)鍵技術(shù)有關(guān)的科研思路。這輪比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)更為復(fù)雜，選手們?cè)诒荣悤r(shí)可以去論文庫(kù)中查找資料。

評(píng)委們并不指望學(xué)生崽崽們真能在這場(chǎng)比賽里解決掉那個(gè)關(guān)鍵技術(shù)上的難dian，那是像支安瀾那樣的大佬們要zuo的事，但至少選手們要給chu一些科研方案，可以向著這個(gè)或者那個(gè)方向深ru研究等等。別guan這些方案可不可行，它都能ti現(xiàn)chu科研思維。

沈星極認(rèn)真比著賽，他卻不知dao，三英的幾位老師正針對(duì)他展開(kāi)討論。

這是一個(gè)私人小會(huì)，由指揮系的一位老師發(fā)起，然后戰(zhàn)艦綜合學(xué)院的老師聽(tīng)到風(fēng)聲，非要來(lái)湊這個(gè)re鬧。老師們坐在一起，中間升起了一個(gè)虛擬屏。屏幕上是沈星極參加第四輪比賽時(shí)的場(chǎng)景，指揮系老師重新zuo了標(biāo)注，對(duì)幾個(gè)地方著重zuo了講解。

指揮系老師總結(jié)說(shuō)：“沈星極擁有極gao的指揮天賦。”

世人普遍都存在一種觀念，他們認(rèn)為專(zhuān)業(yè)搞技術(shù)的人大都不ju有指揮的才能，因?yàn)楦慵夹g(shù)需要專(zhuān)注于自shen，而指揮需要掌控全局，這是兩種截然不同的思維模式。

但事qg在沈星極shen上chu現(xiàn)了例外。

為什么沈星極能在第四輪比賽中zuochu了最優(yōu)解，那是因?yàn)樗诤芏痰臅r(shí)間里就對(duì)該場(chǎng)景zuochu了最正確的分析，無(wú)論是太空站里潛在的危險(xiǎn)、還是兩位戰(zhàn)友的傷勢(shì)等等，他把所有的因素都考慮j去了，然后再pei上他的機(jī)械才能，他交chu了完i答卷。

“這是gao級(jí)指揮官應(yīng)該ju有的思維模式。”指揮系老師說(shuō)。

“那你的意思是……”

“我就是惜才！”指揮系老師說(shuō)，“這么和你們說(shuō)吧，把我