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受了傷，雖然一個(gè)是輕傷，也zuo過急救chu1理了，但戰(zhàn)斗力肯定有所xia降，不能把全bu的戰(zhàn)斗壓力都托付給他。雙系統(tǒng)可以分擔(dān)他的壓力。”

“雙系統(tǒng)需要兩位cao2作員，很考驗(yàn)彼此間的默契，如果事后證明兩人沒法pei合，這個(gè)雙系統(tǒng)又能無feng切換成單一系統(tǒng)，讓輕傷戰(zhàn)士一個(gè)人cao2作。真的非常靈活了?！?/p>

“我估計(jì)這個(gè)學(xué)生等一xia會把另一個(gè)駕駛艙也拼接到這臺機(jī)甲上來（那個(gè)駕駛艙里躺著重傷ai）。雖然每位戰(zhàn)士在上戰(zhàn)場的那一刻都zuo好了犧牲的準(zhǔn)備，但不到最后關(guān)tou絕不能放棄生命。無論是自己的生命，還是戰(zhàn)友的生命，那都是無比可貴的。”

“這才是真正的隨機(jī)應(yīng)變??！看到目前為止，這是唯一一個(gè)把兩位戰(zhàn)友的受傷程度都仔細(xì)考慮j去的學(xué)生。前面那個(gè)把兩臺機(jī)甲拼裝成一臺的學(xué)生也很棒，但新機(jī)甲很考驗(yàn)戰(zhàn)士的cao2作能力，雖然到最后也是全員幸存，但輕傷戰(zhàn)士在這個(gè)過程里漸漸失去了戰(zhàn)斗力。也就是太空站里只有一批星盜，如果再chu現(xiàn)一批……他們就危險(xiǎn)了?！?/p>

雖然這輪比賽沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但它可以有最優(yōu)解！

“這個(gè)次級能源也安排得非常漂亮！它同時(shí)成了生命維持系統(tǒng)和武qi系統(tǒng)的次能源，無論那邊的能量輸chuchu現(xiàn)問題，它都能迅速dg上。這個(gè)銜接軸真的太漂亮了?！?/p>

來自復(fù)元聯(lián)合、萬安、三英的評委老師們互相打量著對方，他們都覺得這個(gè)學(xué)生應(yīng)該來自對方兩所大學(xué)。他們的心里同時(shí)劃過了類似的想法：你們不老實(shí)啊，咱們多少年的老交qg了，竟然還藏了一個(gè)這么富有靈xg的學(xué)生不叫我知dao！還怕我搶嗎！

不怪三英的老師沒有聯(lián)想到沈星極shen上去。

這些老師只給gao年級授過課，他還沒有接chu2過沈星極，沈星極也沒有在他面前展lou過自己的風(fēng)格。老師想當(dāng)然地認(rèn)為這一系列的cao2作只有g(shù)ao年級學(xué)生能zuo得chu來。

來自萬安的那位評委老師最年輕，有些沉不住氣，摸摸鼻zi說：“應(yīng)該不是我們?nèi)f年的。前面那個(gè)把兩臺機(jī)甲拼裝到一起去的，我沒有猜錯(cuò)的話，那才是萬安的?！?/p>

來自復(fù)元聯(lián)合的老師也搖搖tou：“不是復(fù)元的?！?/p>

來自三英的評委老師同樣搖著tou，一臉肯定地說：“不是三英的。”

三位老師心里立刻有了主意，離開虛擬世界后立a就聯(lián)系招生辦的老師，如果這個(gè)學(xué)生在結(jié)束六年大學(xué)后還打算深造，一定要把他爭取到我們?nèi)f安復(fù)元三英來！

場景中已經(jīng)j行到偷襲者chu現(xiàn)了。

沈星極的戰(zhàn)斗意識又讓評委老師yan睛一亮！之后，他只用兩分鐘就把額外的駕駛艙拼接到了機(jī)甲上，還保證了所有系統(tǒng)的連接都是正常的，老師們又是贊嘆不已。

到此為止，沈星極的表現(xiàn)已經(jīng)夠可以的了。

卻不想，在接xia來的時(shí)間里，沈星極讓輕傷ai專注于攻擊，他就真的zuo到了讓輕傷ai完全不用分心機(jī)甲的防衛(wèi)！這個(gè)學(xué)生真的完i控制住了防衛(wèi)系統(tǒng)，給輕傷ai減輕了負(fù)擔(dān)！在這個(gè)過程里，輕傷戰(zhàn)士的傷qg一dian都沒有加重。只要及時(shí)補(bǔ)充武qi匣，就算再來兩批敵人，他們都戰(zhàn)有余力！所謂技術(shù)兵，不僅要有技術(shù)，還是一個(gè)兵啊！

“在他設(shè)計(jì)這套改造方案時(shí)，他并沒有僥幸，他確實(shí)把自己的能力考慮了j去！”

“他知dao自己能夠cao2作防衛(wèi)系統(tǒng)，所以才會這么改造！”

“沒想到這個(gè)學(xué)生還有這么qiang的戰(zhàn)斗