第3章 文位和才氣（第3頁(yè)）

盧璘松開(kāi)手，半截樹(shù)枝掉落在泥地上。

他死死地盯著地上那兩個(gè)歪歪扭扭的字，眉頭緊皺。

連《赤壁賦》都不行嗎？

難道是自己想錯(cuò)了？

這個(gè)世界的超凡之力，跟自己腦海中的那些詩(shī)詞歌賦，根本就不是一回事？

還是是自己的方法不對(duì)，還是說(shuō)赤壁賦的等級(jí)也太高了？

他再次在腦海中飛速篩選。

從唐詩(shī)宋詞，到元曲雜劇，無(wú)數(shù)璀璨的篇章在腦海里流淌。

如果說(shuō)《道德經(jīng)》和《赤壁賦》是日月，那自己就先從螢火開(kāi)始。

他需要一首足夠簡(jiǎn)單，又足夠有力量的詩(shī)。

有了。

一首詩(shī)從記憶的角落里跳了出來(lái)。

這首詩(shī)論辭藻，論意境，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上那些千古名篇，甚至可以說(shuō)是有些直白粗淺。

但它卻最適合眼下的自己。

盧璘重新?lián)炱鹨桓鶚?shù)枝，在另一片平整的泥地上蹲下。

這一次，他沒(méi)有急著動(dòng)筆，而是閉上眼睛，在心中反復(fù)默念那首詩(shī)。

“天子重英豪，文章教爾曹?！?/p>

“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。”

《神童詩(shī)》。

一首最能代表讀書(shū)人志向，也最符合這個(gè)時(shí)代價(jià)值觀的啟蒙詩(shī)。

他一個(gè)六歲的稚童，即將被送去做書(shū)童，寫(xiě)下這首詩(shī)，再合理不過(guò)。

當(dāng)他再次睜開(kāi)眼時(shí)，眼中的迷茫與失落一掃而空。

這一次，沒(méi)有感受到之前那么強(qiáng)阻力。

手中的樹(shù)枝仿佛成了自己手臂的延伸，筆畫(huà)在濕潤(rùn)的泥地上行云流水般劃過(guò)。

當(dāng)最后一個(gè)“高”字的最后一捺落下時(shí)。

嗡。